初中数学八年级《三角形基本知识与解题技巧》教学设计.docVIP

三角形基本知识与解题技巧 教材内容 本章主要内容有三角形的有关线段、角，多边形及内角和。 三角形的高、 中线和角平分线是三角形中的主要线段，  与三角形有关的角有内角、 外角。 教材通过实验让学生了解三角形的稳定性，在知道三角形的内角和等于  1800 的基础上，进 行推理论证， 从而得出三角形外角的性质。 接着由推广三角形的有关概念， 介绍了多边形的 有关概念， 利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、 外角和公式。 这些知识加深了学 生对三角形的认识， 既是学习特殊三角形的基础， 也是研究其它图形的基础。 最后结合实例 研究了镶嵌的有关问题，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用 . 教学目标 〔知识与技能〕 1、理解三角形及有关概念，会画任意三角形的高、中线、角平分线； 2、了解三角形的 稳定性，理解三角形两边的和大于第三边， 会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形； 3、会证明三角形内角和等于 1800，了解三角形外角的性质。 4、了解多边形的有关概念，会 运用多边形的内角和与外角和公式解决问题。 〔过程与方法〕 1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数 学推理的习惯； 2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方 法，进一步培说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕 1、体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心； 2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识； 3、使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。 重点难点 复习本章内容并运用它们进行有关的计算与证明， 构建本章知识结构． 教学过程 梳理知识 问题 1 请同学们回答下列问题： （ 1）三角形的三边之间有怎样的关系？得出这个结论 的依据是什么？ （ 2）三角形的三个内角之间有怎样的关系？如何证明 这个结论？ 3）直角三角形的两个锐角之间有怎样的关系？三角形的一个外角和它不相邻的两个内 角之间有怎样 的关系？这些结论能由三角形内角和定理得出吗？ 4） n 边形的 n 个内角和定理？如何推出这个结论？ 5） n 边形的外角和与 n 有关吗？为什么？课堂练习 A 组 复习与三角形有关的线段： 1．若三角形的两边分别为 3 和 5 ，则第三边长 m 的取值范围是 __________． 2．如图： （ 1）若 AD ⊥ BC，垂足 为 D，则：∠ _____ =∠ _____ = 90°； 3．如图： 2）若∠ BAE =∠ CAE，AE 与 BC 相交于点 E，则：线段 AE 是△ ABC 的_________ ； 4．如图： （ 3）若  AF =CF， BF  与 AC  相交于点  F， 则：△  ABC 的中 线是  ． B 组  巩固与三角形有关的角： 如图，在△  ABC  中，∠  BAC =80°，∠  ABC =60°. （ 1）∠ C = ； （ 2）若 AE 是△ ABC 的角平分线，则：∠ AEC = ； （ 3）若 BF 是△ ABC 的高，与角平分线 AE 相交于点 O，则∠ EOF = ． 典型例题 例 1 已知等腰三角形的两边长分别为 10 和 6 ，则三角形的周长是 ． 变式 1 若等腰三角形的周长为 20，一边长为 4，则其他两边长为 ． 变式 2 小明用一条长 20 cm 的细绳围成了一个等腰三角形， 他想使这个三角形的一边 长是另一边长的 2 倍， 那么这个三角形的各边的长分别是多少？ 解：设较短的边长为 x cm，则较长的边长为 2x cm． 若较短的边为腰，则 x + x + 2x =20. 解得 x =5． 2x =10． 因为  5 + 5 =10，不符合三角形两边的和大于第三边，  所以不能围成腰长  5 cm 的等腰三角形． 若较长的边为腰，则  x + 2x + 2x =20. 解得  x =4． 所以，这个三角形的三边分别为： 4 cm，  8 cm，  8 cm． 例  2  如图，在△  ABC  中，∠ ABC  ，∠  ACB  的平 分线  BD， CE 交于点  O．若∠ ABC =40°，∠  ACB =60°，则：  ∠ BOC=  ． 3 如图，在△ ABC 中，∠ ABC ，∠ ACB 的平分线 BD， CE 交于点 O． 变式  1  若∠  A =80 °，则∠ BOC=  ． 变式  2  你能猜想出∠  BOC  与∠ A  之间的数量关系吗？ 变式  3  如图，若换成两外角平分线相交于  O，则∠  BOC 与∠ A  又有怎样的数 量关系？ 变式