小学科学_2、有利于生存的本领教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

2、《有利于生存的本领》 教学目标： 知识与技能： 1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例； 2.知道一此生物适应环境的事实； 3.认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 过程与方法： 1.学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实； 2.学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领； 3.学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点； 4.能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。 情感、态度与价值观： 1.体验动植物生存本领的神奇与伟大； 2.动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命； 教学重难点 重点：了解生物一些适应环境的生存本领。 难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 教学准备： 教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料 教学过程： 一、导入 1、谈话导入 谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。??? 播放视频 ??是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。 板书课题??? 2、明确目标 ?? 通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？第二点是了解它们这些本领是不是真能保护它们。??? 同学们有信心完成这些任务吗？??? 二、民主导学??? （一）、了解沙漠生物生存的本领??? 1、观看视频：非洲肺鱼，了解沙漠动物具备的本领。 2、自主探究 ?? 播放视频：骆驼和仙人掌生存的本领。 （1）、探究仙人掌的特点??? 1、学生结合自己收集的资料讨论，记录发现。 2、汇报。你们通过观察，有什么发现。 （1）、针状叶。以减少水分散发。 （2）、腊质皮。也能减少水分蒸发。 （3）、肉质茎。储存大量水分。 3、这些改变真的能起到作用吗？你能设计一个实验来验证一下吗？??? 学生看教材上的实验，并提出自己的试验计划。 （2）、结合已知，讨论骆驼的生存本领。 1、除了像仙人掌这样的植物以外，沙漠里还生活着一些动物，最著名的要数“沙漠之舟”骆驼了。你知道骆驼又有怎么的特殊的本领呢？ 2．学生小组内交流，在上讲台汇报。 3、小结： 沙漠特点：干旱高温；生物：仙人掌 胡杨 骆驼 蜥蜴 沙漠玫瑰 沙漠中最典型的是仙人掌和有沙漠之舟的骆驼，他们都能耐旱，耐高温。 （二）了解海洋里生物生存的本领??? 1、过度：辽阔的大海里生存的生物可真不少，生活在这里的动物也练就了一身本领。 2、这是一种鱼，你看它身体的颜色有什么特点，出示课件。 3、你知道其他海洋生物生存的本领吗？ 4、看课件，共同探究水母、鱼类有利于生存的本领。 小组交流汇报。 （三）了解草原生物的本领 1．过度：沙漠里环境恶劣，大草原看起来环境要好多，实际上草原上也是危机四伏。草原上动植物多种多样，有羚羊 角马 长颈鹿 斑马 狮子 鬣狗，我们就让斑马和狮子作为代表。斑马又有什么特殊的本领呢？出示斑马图。 2．学生说说斑马花纹的作用。 3．出示课件视觉效果图。 4．科学家还有其他的发现，播放课件。 5．你还知道草园上还有生活着哪些动物，它们又有什么样的生存本领呢？ （四）、共同探究企鹅、北极熊有利于生存的本领。 出示企鹅、北极熊的图片，小组交流汇报。 （五）、小结：动植物的生存本领 1、思考：这四种环境有什么特点？ 这些生物为什么能在这些环境中生存呢？ 2、学生汇报、补充。 3、教师总结： 课件出示表格，概括每种环境中动物的生存本领。 沙漠：仙人掌 骆驼 海洋：水母 鱼类 草原： 斑马 极地：企鹅 北极熊 三、其他的生存的本领 （一）、知识拓展： 1、谈话：其实，我们身边的许多动植物也都具备有利于各自生存的本领。（课前，老师布置同学们收集相关资料）现在请大家在小组中交流。 2、学生交流交流，然后将你们发现的它们的生存本领向大家汇报。 3、老师也收集了一些资料，与大家共享。课件。 课件出示：保护色、警戒色、拟态。 （1）、护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。交流几种动物的本领。 （2）、警戒色：色彩鲜艳，容易识别，能够对敌害起到预先示警作用。交流几种动物的本领。 （3）、拟态：外表形状或色泽斑与其他生物或非生物相似的状态，叫做拟态。交流几种动物的本领。 （4）、交流龟鳖、刺猬防御的本领。 （5）、交流尾巴能再生的动物和装死的动物的本领。 （6）、介绍安家的本领。 4、现在老师再来考考你，看图你能找到图里的动物吗？ （出示图片）兰花螳螂、蛾、章鱼、蚱蜢 大家的眼力不错，真是火眼金睛！ 你发现了吗？这两种动物