小学数学_《趣味拼摆—七巧板》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、对话导入 激趣揭题 1、故事导入，一起欣赏森林王国小动物们拼图大赛的作品。 2 观看七巧板拼成的各种有趣图形。 3、小导游介绍七巧板的相关知识：七巧板在2500年前就传到了国外，被西方人称作为“东方魔板”等拓展知识。 【设计意图：由故事引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】 二、动态演示 板块构造 1、神奇的七巧板就是通过分割正方形而得到的，请同学们仔细观察，说一说分割的结果。那该怎么进行分类呢？ 2、学生活动：将这七个图形按照形状分类。 3、初步认识平行四边形，研究五个三角形的图形大小。并出示习题跟进练习 4、小结：通过学习，我们知道了七巧板的构造，它有一个正方形、一个平行四边形和五个大小各异的三角形组成。 【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】 三、聪明巧动手，操作感受 奇妙构造 1、过渡：七巧板到底“巧”在哪里？小试牛刀：用两块板可以拼出什么图形？学生活动，教师演示：用两个小三角形拼成七巧板中的正方形和平行四边形。 小结：同样两个小三角形通过不同位置的摆放就形成了不同的图形。 2、用三块板可以拼出什么图形？ 小结：简单单的七块图形真的是变幻无穷，说一说你的感受。 【设计意图：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生在观察、思考后，再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。】 四、 最强大脑，复刻图案，小鬼当家，创造图案 1 20S挑战拼出台灯图形 2、推开黑板出示小猫钓鱼和乌鸦喝水图形，故事熏陶。 【设计意图：听故事用七巧板拼情境图！吸引孩子的五官协同发展。学生在游戏中，不知不觉中学到了知识。寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造能力。】 3、再发挥丰富的想象力，创造一个图案拼，并用故事赋予其意义。 学生活动：模仿拼打和自由拼搭百变图形。 小结：我们一起完成了这样一幅美好的作品，说说感受。 4、不要小看简简单单的七块板，通过不同的摆放和组合，可以拼成各种各样的动物、植物，还有人物。 【设计意图：小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。】 五、课堂总结 问题解决 畅谈收获：通过今天的学习，你有什么收获？ 【设计意图：学生在“玩”的游戏中结束，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课进行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。 六、拓展运用 感受文化 学情分析 一年级阶段每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强，对七巧板的创造性发挥有着浓厚的兴趣。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而，他们会对本课的活动十分感兴趣。 教 学 目 标：1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。 3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。 教学重点：通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。 教学难点：用不同的方法进行拼图 课标分析 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，拓展课程的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的兴旺，智力七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出：“智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩，愉快地学，能启发学生创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人，是创新教育的对象和主体，他们正处于创新素质培养的最佳期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展“七巧板”科普活动，有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣，开发学生的智力，锻炼动手动脑，启迪创新意识。学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。 教材分析 “趣味拼摆”是青岛版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容，我们精心设计了与之相应的七巧板课程。在学生初步认识了三角形、长方