小学数学_认识扇形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

01 PAGE 2 PAGE 5.1 认识扇形统计图 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 通过观察、操作，认识扇形统计图。 2.教材分析 本信息窗认识扇形统计图是小学阶段统计知识的最后一个内容，教材通过呈现第30界奥运会中国体育代表团金牌榜的信息，引导学生了解扇形统计图在描述数据中的作用，能够会看、会分析扇形统计图中的有关数据。是下一学段学习统计知识的基础。重点是认识条形统计图、扇形统计图各自的作用，难点是会读懂扇形统计图。要运用迁移规律，放手让学生自主探索。并在教师的引导下学习新知。 3.学生分析 本节课是在学生已经认识统计表、条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的。学生已经能够对统计结果进行简单的分析、判断。但是学生对于统计图的选取还有困难，在教学时可以通过对条形统计图和扇形统计图的比较，更清晰地了解它们之间的联系和区别，发现并掌握扇形统计图的作用。 【学习目标】 1.通过认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 2.通过经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 【评价任务】 评价任务1：观察情景图认识扇形统计图，说出扇形统计图各部分表示的意义和扇形统计图的作用。（目标1） 评价任务2：小组合作对数据进行整理、描述和分析，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。（目标2） 评价任务3：运用所学知识进行巩固练习，完成课本练习题。（目标2） 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：以前我们认识了那些统计图？今天我们再来认识一种新的统计图。（板书课题：扇形统计图） （二）出示学习目标 过渡语：首先我们看一下这节课的学习目标 1.通过认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 2.通过经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 3.在学习中进一步养成自主独立、合作分享、倾听质疑等学习品质和人格素养。 先学环节 过渡语：有了学习目标就有了学习的方向。请看自学指导： （一）出示自学指导 要求：认真看情景图，完成下面的问题。 1.对于信息窗中的原始数据，我们要用（ ）进行分类整理。 2.整理完数据，我们可以用（ ）统计图来表示每个项目各得了多少枚金牌。 3.扇形统计图是用整个圆表示（ ）,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的（ ）。 4.结合扇形统计图，说一说各部分表示的实际意义。 （二）自学检测反馈 过渡语：同学们自学的很认真，下面来检测一下同学们的学习效果。有信心吗？（教师巡视，搜集学生中的错误。） 要求：认真书写，做完后交换检查。 1.完成课本70页自主练习第1题。 2.完成课本71页自主练习第2题。 后教环节 （15分钟） （一）合作探究 1.内容 小军家2018年10月总支出3600元，请你仔细观察下面的统计图并回答下列问题。 （1）文化教育支出多少元？购买衣物支出多少元？ （2）文化教育比购买衣物多支出百分之几？ 2.学法指导 （1）独立思考，尝试完成。 （2）小组讨论，分析解题思路。 （3）全班展示。 （二）预设生成和点拨 点拨语：这个题目主要考察扇形统计图的应用。由题目中喜欢排球的30人，除以百分数15%。得出总人数。30÷15%=200人，乒乓球 人数是200×50%=100人。 （三）质疑问难 当堂训练 （13分钟） 过渡语：下面来检验一下同学们对本节课知识的掌握情况，比比谁做的又对又快！ 要求：先独立完成，然后小组交流，错的地方小组帮助纠正。 1.必做题：课本71页自主练习第3题。 2.选做题：课本71页自主练习第4题。 先独立完成，然后集体订正。 课堂总结：通过本节课的学习，同学们认识了条形统计图和扇形统计图，知道了条形统计图形象、直观表示每个项目的数目，扇形统计图可以清楚表示各个项目占总数的关系。同学们都学的不错，本节课的优胜小组是（ ）组。 附：板书设计 5.1认识扇形统计图 条形统计图 直观 扇形统计图 各个项目占总数的关系 【教学反思】 《认识扇形统计图》学情分析 本节课是在学生已经认识统计表、条形统计图、折线统计图的基础上进行学习的。学生已经能够对统计结果进行简单的分析、判断。但是学生对于统计图的选取还有困难，在教学时可以通过对条形统计图和扇形统计图的比较，更清晰地了解它们之间的联系和区别，发现并掌握扇形统计图的作用。 《认识扇形统计图》效果分析 在上课一开始分别展示条形统计图、折线统计图和扇形统计图三幅图片，引导学生回忆相关内容复习旧知。在自学指导中学生通过自学