《大雁归来》教学设计-语文八年级下册.docxVIP

《大雁归来》教学设计 一、教材分析：部编版八年级语文下第七课《大雁归来》，出自美国著名“野生生物管理之父”利奥波德的《沙乡年鉴》。内容上虽介绍大雁的生活习性，但侧重点又不在介绍知识而在抒发情怀。作者在细致的观察和形象的描绘中，把大雁与人的关系展现出来。教学时，要引导学生在感受这种诗意的美好的同时，感悟作者对于大雁这种动物的爱，感悟作者看待自然万物的平等观念，感悟作者对于人与自然和谐相处的“土地伦理”。 二、教学目标： 1、学一点知识，了解大雁生活习性 2、赏三幅画面，感受作者爱雁深情 3、走进雁群，找寻大雁人性魅力 4、探究主题，感悟作者人文情怀 三、教学重点难点： 1、重点：品味文章语言浓郁的抒情色彩，体会作者深深地爱雁之情。 2、难点：探究主题，感悟作者情怀，体会作者人与自然和谐相处的土地伦理观,培养“生态良知”的自觉意识。 四、教法：欣赏三幅画面 1、诵读品味法→感受几许深情感悟一种精神品读赏析语言 2、延伸迁移法→自主研读创编 精读探究意蕴(引导学生欣赏大雁归来、觅食、集会三幅画面，通过多角度的朗读，在诵读品位文章语言浓郁的抒情色彩的过程中，赏析大雁形象，通过学生自主研读创编，感受作者的爱雁深情，感悟作者平等地对待大自然的每一员的土地伦理观。) 五、学法：自主、合作、探究 六、课前准备：预习课文，搜集大雁的图片、诗词、种类、歌曲等等，整理大雁档案。 七、教学过程：环节一 导入 导语设计：同学们，今天老师向大家推荐一本书，请看大屏幕。出示《沙乡年鉴》短视频。看完视频，我们不禁要问，它的作者利奥波德是一个怎样的人？师：利奥波德简介：和我们大多数男生们一样，从小，他就喜欢跟随父亲去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡......并以“沙乡”的木屋生活经历为素材写了很多随笔，后汇编成著名的《沙乡年鉴》（被誉为“绿色圣经”）通过这一段文字，你感受到这是个怎么样的人？他又是怀着怎样的情怀写下了《沙乡年鉴》这部传世经典之制作呢？今天就让我们通过学习《大雁归来》来了解他，了解《沙乡年鉴》。（设计意图：让学生了解作者及其创作风格，为走进文本、熟悉文本做铺垫） 二、预习检测：大雁知识抢答赛师：同学们，相信大家已经做了充分的预习，因此，我给大家准备了一场大雁知识抢答赛，希望同学们有精彩的表现！我的名字大雁 （1）我会在每年的_______（月）定期归来，______（月）迁徙到南方。 （2）我飞行的路线是________常________（数量）列队飞。 （3）我爱寻食_________，4月的夜间，我也会在沼泽地里跟同伴 （4）我爱表达，一触到喜爱的水就会________，当失去亲人时我会更频繁的通过_______来表达我的哀伤。 我是的使者！学生抢答。 （设计意图：引入竞争意识，让学生在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我。） 环节二、品读赏析三幅画面，感受作者爱雁深情 师：1、对这些春天的使者“大雁”，作者是怀着怎样的心情迎接他们的归来？找出文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受 2、作者是通过描写大雁的哪些具体活动，让你感受到它的归来是美的，是充满诗意的呢？ （请生用跳读的方式快速地阅读全文，请同学们找出具体的句子或段落）生自读课文 明确：（1、）“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。” （大雁是自由的、快乐的、无拘无束的、志向高远的诗人，为我们带来了诗意的美好感受，作者对大雁的喜爱之情溢于言表） （2、）第四段 大雁归来图(飞翔图)、第六段大雁觅食图、第九段大雁集会图3、深层次品读赏析三幅画面，感受作者爱雁深情：是的，同学们，作者用他优美的语言，真挚的情感，向我们描绘了这一幅幅栩栩如生的大雁图，我相信，同学们也有一双发现美的诗人的眼睛，下面就请同学们用你们智慧的眼睛，去寻找大雁的美。 要求：小组共赏一个画面，圈点勾画精彩语句，有感情地读一读，赏析画面美感，品味作者的爱雁深情。可以从语言、写法、情感的角度品析，用朗读、赏析、情景再现表演等形式展示。期待大家精彩的表现！ 教师组织班内交流，重点引导学生从文中 (语言、写法、情感等方面品析）采用三种方式来引导学生：具体的做法是：（一）延伸迁移法：引导学生品味语言，赏析画面美感如：第四段