学困生行为偏差生转化专题计划.docVIP

--下学困生和行为偏差生转化计划 白志华 一、指导思想 一个班集体，难免会有部分学习基础较差学生，所以，要提升学生综合素质，做好转化后进生工作显得十分迫切而又关键。不能选择适合教育学生，只能选择适合学生教育。我校本着“没有教不好学生，确保教好每一个学生”标准，从学困生抓起，课内和课外相结合，实施成功教育，并长久坚持下去，真正让学生树立起学习信心和勇气，克服自卑心理。使我校所任教每个学生学有所长，学有所用，全方面提升学习成绩，全方面提升教学质量。 二、学生基础情况分析 我班一小部分学生基础情况是这么，一是平时作业不认真，不能立即做好课前预习课后复习工作，上课不用心听讲，不能认真学习。二是部分学生偏科严重，接收能力弱，所以成绩不够理想。所以我班学困生大致能够分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而造成三差关键原因有四个方面，一是受教学原因影响，二是受环境原因影响，三是受家庭原因影响，四是受个人心理原因影响。对和这些原因，后进生们有必具其一，有二者兼有。经过教导处和政教处开会研究由班主任依据班级具体情况，和科任老师商议，确定学生名单，科任老师每人最少帮扶一名学困生。具体学生有：包倩玉、迟为荣、于国成、付文斌等10人 。 三、具体帮扶方法 针对上述原因，为了使她们在学习上有所进步，特制订以下方法。 1、加强对学困生课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下，所以，老师要管理好后进生上课时常常提问她们。 2、加强对学困生课后教导工作，课后对后进生进行教导是转化后进生一个关键方法，有利于学生对所学知识立即掌握。 3．发挥优生优势，班主任排座位时，好差搭开，互帮互助。老师和学生接触时间总是比学生们在一起时间短，所以应该利用能够利用一切条件来帮助学困生，让优异生在平时学习中多帮助这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生多种情况。 4、经过多种方法调动学困生学习主动性，大多数后进生厌烦学习，老师要改变学生厌烦心理，必需调动起学生学习爱好，由要我学变成我要学。 5、对不一样学困生用不一样改善方法，因材施教，努力争取把学困生学习搞上去。 6、常常和学生谈心，教育她们端正学习态度，明确学习关键性，利用课余时间加强基础知识讲解和指导。 7、做好耐心细致思想教育工作和家访工作 8、加强关注程度，在平时教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发觉、勤表彰、勤纠正，对她们进行正面引导和必需教导。 9．培养学习习惯 （1）课前准备 天天上课之前要求她们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、关键、难点找出来，并经过自己归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中部分内容，循序渐进逐步完成。 （2）上课步骤 首先要告诉她们应该精神饱满进课堂，把全部和课堂内容无关事情全部抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用好习惯。 （3）练习步骤 课堂练习要认真对待，假如不会能够请小组组员帮助处理，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 10、加强部分教导，提升部分教导质量 帮助学习困难学生是一项长久工作。在课堂教学中要能照料到这些学生，针对她们实际情况提出不一样要求，采取不一样教育方法。对在课堂上没有处理问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助她们一起进步。 四、在转化中注意问题 1、不歧视学习有困难学生，不纵容优异学生，应一视同仁。 2、依据学困生实际情况制订学习方案，依据她们能力给和对应题目进行练习和讲解，以达成循序渐进目标。 3、对于学困生作业完成情况立即地检验，并做出评价。合适给激励和肯定。 4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大调动学困生学习主动性。 5、做到了解尊重，是转化后进生工作关键所在。转化后进生是一项艰苦而细致系列工作，欲速则不达。 总而言之，期望经过上述帮扶方法，经过我们老师共同努力，能够使她们日有进步，学有所获。