叶圣陶先生二三事-导学案-语文七年级下册.docxVIP

PAGE PAGE 1 第13课 叶圣陶先生二三事 教学目标： 1．识记文中字词，了解作者的有关知识。 2．认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。 3．理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 4．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 5．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。 教学重点： 掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。 教学难点： 领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。 第一课时 一、导入新课 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 二、自主预习 1．简介叶圣陶先生。 叶圣陶(1894—1988)，原名（ ），字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名（ ）、（ ）、（ ），主要作品：我国第一部童话集( )，中国现代文学史上第一部长篇小说( )。 2．介绍作者张中行。 张中行，原名张璇，河北省人，著名（ ）、（ ）。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。编著有（ ）等 3．文化常识 丁卯年：这是（ ）纪年法的表述。 《左传》是我国现存第一部叙事详细的（ ）体史书。相传为（ ）末年（ ）所作，是（ ）家经典之一。 叶圣陶认为定为（ ）义用“做”，（ ）义用“作”。 4．读读写写（给划线标音或填空） 丁卯年（ ） 修润（ ） 生疏（ ） 商酌（ ） 恳切（ ） 譬如（ ） 朦胧（ ）（ ） 累赘（ ） 别扭（ ） 拖沓 （ ） 妥帖（ ） 搀和：（ ）（ ） 冗长：（ ） （ ）人不倦 不（ ）下问 （ ）流离 以身作（ ） 5．解释词语 搀和： 修润： 商酌： 颠沛流离： 诲人不倦： 不耻下问： 以身作则： 东四八条： 冗长： 著作等身： 沾溉： 高文典册： 躬行君子，则吾未之有得： 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉： 仁者见仁，智者见智： 己欲立而立人，己欲达而达人： 三、整体感知 听朗读带，请同学们快速浏览课文，思考下列问题： 1．作者写这篇文章的缘由是什么？  2．找出文中的过渡句，并说明其作用。 3．课文写了关于叶圣陶先生哪几方面的内容？ 4．请请理清文章的思路。划分段落 5．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答） 四、分析人物形象 1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？ 2．文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？找出来读一读品一品，谈谈你的看法。 (1)前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 (2)其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。 (3)他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” (4)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 (5)而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。 五、课堂小结 附板书设计 第二课时 一、导入课文 二、研读品析 （一）探究以小见大、叙议结合的写法 1．文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。 2．放慢阅读速度，细读课文，边读边思考，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，并画出疑难的地方，然后回答下面的问题：找出文中作者对叶圣陶先生高度评价的语句，对照所记叙的事情，谈谈自己的看法。 （二）品析句子 1．作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，也找出来做一些品析。 2．本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？ （三）学习“写话”风格 1．作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用课文中的原话回答) 2．叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有什么启发？ 三、本文写作特点 四、课堂小结 五、布置作业 根据文风要简洁的要求，修改自己的作文。 参考答案 第一课时 二、自主预习 1．简介叶圣陶