语言简明-教案-语文七年级下册.docVIP

第六单元 语言简明 版本年级：部编版语文七年级下 制作：哈尔滨 宋丽娟 课 题 写作6：语言简明 上课时间 课时安排 1 课 型 写作指导 教学目标 1. 了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。 2. 总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。 3. 修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。 教学重点 了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。 教学难点 把握使语言简明的方法技巧，培养良好的写作习惯。 教学手段 多媒体 教学环节 教 学 内 容 导入新课 激发兴趣 课堂活动 课堂总结 同学们，在上次写作课中，我们学习了语言表达要讲究文从字顺。那么，是不是做到这一点就完美了呢?我先给大家讲一个故事： 古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的?”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头走出去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。最后只剩下王员外一人呆在那里。 同学们想一想，这个王员外说话哪里出了问题? 是啊，这个可怜的王员外语言表达不清楚，不明确，所以闹了很大误会。那么大家在说话或写文章时，有没有表达不明确的现象呢?今天我们就来学习如何做到语言简明。 活动一：明确概念。 阅读教材151页《语言简明》，说一说“语言简明”的含义及如何做到“简明”? 明确： 简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。 做到“简明”，应注意以下三点： 围绕中心来写，不旁生枝节，重点突出； 在没有特殊表达需要时，要避免词语的重复，不说废话； 注意不要堆砌词语，卖弄文采。 善于概括,巧用指代。 活动二：挑毛病： 读下面的语句，找出毛病并改正过来： 1. 他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。[解析]“掌握”、“管理”与前面的“负责”内容重复了，有堆砌之嫌，宜删去其中任意两个语意重复的词。 2.昨天，政教处下发了《元旦文艺汇演的通知》，《元旦文艺汇演的通知》要求每个班级上报三个节目。[解析]第二个“元旦文艺汇演的通知》重复，可以删掉。 3. 下面这段话不够简明，请加以修改。(课本152页)? ?篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。????? 提示：? ?（1）抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。? （2）删掉语义重复的词语，使表达更加简明。 写作示例： 篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。 学生写作，展示作品，点评。 活动三：写作练习： 用简明的语言概况《带上她的眼睛》《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后全班交流。 提示： 1、概况主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。 2、概况文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免过度追求简明而造成字面意思跳跃。 展示作品，互评。 活动四：写作练习： 航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术感兴趣?请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。 小结本节课知识点及收获。 板书设计 语言简明 （一）行文时要围绕中心来写;（二）要避免词语的重复; （三）还要注意不要堆砌词语;( 四)善于概括,巧用指代; 教学反思