小学信息技术_秀秀美图更漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 【教学设计】 秀秀美图更漂亮 【教学目标】 1、知识与技能：掌握美图秀秀的基本功能与操作方法。 2、过程与方法：能够用美图秀秀对照片进行简单的美化。 3、情感态度与价值观：通过照片美化活动，提高学生审美水平，增加生活的趣味。 【教学重难点】 重点：美图秀秀美化照片特效功能和添加文字的操作方法 难点：美图秀秀基础编辑功能的操作方法。 【教学过程】 一、创设情景，导入课题。 1、教师演示未处理的照片，再展示处理过的照片，提出疑问“比较两张照片有什么不同？哪张更好看？”，提出“这是怎么做出来的呢？”通过师生交流引出修图工具—美图秀秀。 2、展示课题 秀秀美图更漂亮 二 讲授新课 (一)打开网页版美图秀秀 1、学生演示打开美图秀秀。 2、学生打开美图秀秀。 3、认识美图秀秀的软件的操作面板 （二）添加需要美化的照片 1、展示需要美化的照片，美化前后有哪些不同 2、学生演示添加需要美化的照片 3、学生练习添加照片 （三）展示需要美化的照片，做了哪些美化？ （四）任务1，添加特效,要和照片意境吻合. 1、学生演示添加特效 2、学生练习添加特效 3、展示照片添加特效效果，进行评价。 （五）任务2，基础调整照片亮度、对比度、饱和度、清晰度,使照片更加艳丽、清晰。 1、学生演示照片基础调整 2、学生练习照片基础调整 3、学生作品展示点评。 （六）任务3，旋转和裁剪照片，使照片富有个性情趣，主题突出。 1、学生演示旋转和裁剪照片 2、学生练习旋转和裁剪照片 3、学生作品展示点评。 （七）任务4，照片添加多种边框，使照片更有艺术性，营造梦幻般的意境 1、学生演示照片添加边框 2、学生练习照片添加边框 3、学生作品展示点评。 （七）任务5，照片添加文字，要与主题相符合，增加个性情趣。 1、学生演示照片添加边框 2、学生练习照片添加边框 3、学生作品展示点评。 （八）任务6，给展示的照片进行综合美化，比一比谁的更新潮美观，更具有梦幻般的意境。 【设计意图】通过任务熟悉软件的操作，分组合作学习，组长巡视指导，对于个别问题给予帮助，发现本组做的好的学生，推荐展示，进行点评，培养学生的审美观，并正视自己。 四、归纳总结 学生总结自己本节课所学的内容，交流美化照片经验和技巧，然后教师根据情况进行补充。 五、延伸迁移 美图秀秀的功能都可以用photoshop软件实现，他的功能更强大使用更复杂，影楼一般用Photoshop美化照片，于美图秀秀使用起来更直接，更方便，所有我们平时都使用美图秀秀，对于Photoshop有兴趣的同学可以下去自己研究。 六、课后作业 请大家回去把自己的照片进行美化处理，下节课展示，评选一下谁更像明星艺术照片！ 【学情分析】 本节课教学对象为五年级学生，大部分学生养成了良好的学习习惯,他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主完成一定要求的学习任务，富有挑战性，很多学生家里都有电脑、数码相机等，对于图像的修饰有一定的需求，使用过美图工具，但缺乏专业的学习使用。 【效果分析】 激趣导入部分：通过学生美化前后照片对比,，激发了学生学习热情，并引发思考,引出下面的学习任务。 任务学习环节：重点放在学生自主练习,逐步深入提高美化照片能力。 最后的拓展延伸中,美化家庭照片，让学生从课内走向课外，让学生能学以致用,提高学生学习兴趣。 【教材分析】 本课是本节内容为信息技术第四册第一单元《记录精彩的瞬间》第二课《秀秀美图更漂亮》，是学生在学习图像处理工具作时候的一个关于照片美化非常流行的软件，该软件功能非常强大，但操作简单易学。本节课的学习在于引导学生通过图片处理方面的操作使用，能根据具体需要合理编辑照片，注重的是对学生利用软件处理图片技巧的培养。 【评测练习】 1. 给展示的照片进行综合美化，比一比谁的更新潮美观，更具有梦幻般的意境。 2.请大家回去把自己的照片进行美化处理，下节课展示，评选一下谁更像明星艺术照片！ 【课后反思】 本节课结束后,经过观看回放讲课录像,感觉不足之处很多,与自己的要求相差甚远. 一、授课语言不够简练精确，前后衔接不紧密，不够流畅。 二、没有充分调动学生学习积极性，教学形式单调，学习气氛不够活跃。 三、讲课各环节安排不紧密，时间控制不精确，造成上课时间拖沓。 四、没有充分利用分组合作学习，学生之间交流很少。 五、教师讲的过多，学生自主学习的时间较少。 六、对学生的启发诱导不够深入，学生学习过程中，评价活动很少。 通过本节课授课，我感受到上好一节课，必须进行充分的准备，对上课的各方面都有考虑周全，无遗漏。要精确安排各环节时间，保证完成教学任务，要设计好各教学环节的教学形式丰富多彩，富有趣味，活跃学习气氛，以调动学生学习积极性，要设计好每个问题的语言，精确流畅，富有艺术性，学生听得明白，要充分利用分组合作学习，