小学语文鲁教版五年级上册第一单元1山中访友-章节测试习题.docVIP

章节测试题 1.【答题】写近义词和反义词。 叫唤?? 恩惠?? 探访?? 粗糙?? 众人?? 平缓 近义词： 呼唤——（??? ） 恩泽——（??? ） 拜访——（??? ） 反义词： 精致——（??? ） 独自——（??? ） 陡峭——（??? ）??? 【答案】叫唤,恩惠,探访,粗糙,众人,平缓 【分析】本题是对近义词反义词正确运用的考查。 【解答】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：拜访、探访；呼唤、叫唤。②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。如：恩泽，是指恩惠赏赐，比喻恩德及人，像雨露滋润草木。 反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。 ? 2.【答题】填颜色，组成语。 （1）（ ???）装素裹 （ ???）树成阴 （ ???）袍加身 素车（??? ??? ）马 （2）万古长（ ???） （ ???）气东来 漆（ ???）一团 灯（ ???）酒（ ???） 【答案】银 绿 黄 白 青 紫 黑 红 绿 【分析】本题考查填颜色组成语的能力。 【解答】解答此题，首先要抓住题眼，所填的字必须是一种颜色。其次就是考查学生对成语的积累了。成语的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。 3.【答题】填颜色，组成语 （1） 半（??? ）半（??? ） 面（??? ）耳（??? ） 姹（??? ）嫣（??? ） （??? ）山（??? ）水 （2） （??? ）纸（??? ）字 （??? ）（??? ）不接 （??? ）（??? ）分明 【答案】#青#,#黄#,#红#,#赤#,紫,红,青,绿,白,黑,青,黄,青,黄,黑,白 【分析】本题考查填颜色组成语的能力。 【解答】解答此题，首先要抓住题眼，所填的字必须是一种颜色。其次就是考查学生对成语的积累了。成语的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。 4.【答题】我来找朋友（写出下列词语的近义词）。 拜访——（???? ） 凝望——（???? ） 依然——（???? ） 呼唤——（???? ） 【答案】拜会 凝视 仍然 召唤 【分析】本题考查了辨析近义词的能力。 【解答】解答此题，要了解什么是近义词，理解它的意义，还要广泛地积累词语。词语积累多了，找近义词就容易多了。 ? 5.【答题】我国古代诗歌中有许多歌颂友情的诗句，你知道吗？试着补充出来。 （1）独在异乡为异客，（ ???）。 ——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》 （2）（ ???），西出阳关无故人。 ——唐·王维《送元二使安西》 （3）桃花潭水深千尺，（ ???）。 ——唐·李白《赠汪伦》 （4）（ ???），天下谁人不识君？ ——唐·高适《别董大》 （5）海内存知己，（ ???）。 ——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》 【答案】每逢佳节倍思亲,劝君更尽一杯酒,不及汪伦送我情,莫愁前路无知己,天涯若比邻 【分析】本题内容出自古诗词和要求背诵的课文。 【解答】古诗词，首先，要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。最后，要自己反复朗读，自己体会作词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词或诗并体会作者写这首诗时的感受。 6.【答题】把下列各句运用的修辞方法填在括号里。 反问?????? 拟人???? 夸张???? 设问 1.每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（ ???） 2.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（ ???） 3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ???） 4.我们会忘记母校吗？不，永远不会。（ ???）??? 【答案】拟人,反问,夸张,设问 【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 答本类试题首先要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 【解答】1.每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （该句运用了“拟人”的修辞手法，将树赋予了人的感情。） 2.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （该句运用了“反问”的修辞手法，加强了句子的语气，使之更有感染力。） 3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。?? （该句运用了“夸张”的修辞手法，歌颂了诗人与友人的友谊。） 4.我们会忘记母校吗？不，永远不会