人教版小学美术四年级上册《5节奏的美感》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人教版小学美术四年级上5课时教学设计 课题 《节奏的美感》 单元 学科 美术 年级 四 学习 目标 知识与技能：学生能够列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。 过程与方法：学生能用绘画或剪纸的形式表现美术中的节奏。 情感态度价值观：发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。 重点 学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。 难点 学生能够运用二方连续、四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示视频打鼓《老三点》，提出问题：听这鼓声给你什么样的感觉？ 教师引导学生思考并小结：有非常强烈的节奏感，韵律感。 你知道生活中还有哪些节奏吗？ 引出课题： 节奏的美感 观察视频，说出鼓声中的节奏感。 激发学生兴趣，初步感受节奏的魅力。 讲授新课 教师讲述引导语：美术作品中两种或多种要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。 展示图片生活中的节奏之建筑，引导学生观察建筑窗户排列的节奏：重复出现。 展示图片生活中的节奏之梯田，引导学生观察田埂排列的节奏：重复出现。 展示图片生活中的节奏之陈设，引导学生观察室内陈设排列的节奏：重复出现。 展示图片生活中的节奏之艺术品，引导学生观察图案纹饰的节奏：组合反复。 展示图片生活中的节奏之艺术品，引导学生观察作品内容的节奏：画面内容秩序排列。 找一找：展示图片海南省的 黎族春华纹织锦（局部），引导学生观察并提问：图中的节奏是什么？重复相间排列。 课堂小结：美术作品中的节奏非常关键。美术作品中两种或多种不同要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。它是构成美术作品形式美的重要因素。 想一想： 美术作品中的节奏感可以怎样表现出来呢？展示图片： 大小、粗细、曲直、疏密。 有规律的重复，是形成节奏感的基本条件之一。层次变化及连续中的停顿也是产生韵律感的重要因素。反复、变化、停顿等如果运用得当不但可以产生鲜明的节奏，而且会呈现出鲜明的韵律感。 议一议：展示图片东山揆夷的绘画中的节奏--绿韵（日本画）现代 ，引导学生观察并提出问题：画家是怎样运用节奏感表现作品的？ 这幅风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，表现出未经现代文明污染的纯洁的大自然。 画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画面起伏，生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。 展示图片工艺品中的节奏青花瓷盘（瓷器）清代： 引导学生观察并提出问题：工艺品中的节奏感是怎么表现的？青花瓷是釉下彩瓷，青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。 试一试：用绘画或剪纸等方法表现节奏感。 展示优秀学生作品：引导学生观察其表现节奏感的方式:相同元素变形重复组成;相同元素重复排列。 课堂示范剪纸步骤：折好的彩纸先画图案，剪，后展开完成。图片示例葡萄和桃子的剪制方法。 学习建议：可以运用重复或二方连续纹样表现节奏。 欣赏优秀作品，寻找灵感。 观察生活中的节奏。 欣赏观察作者是怎么运用节奏感表现画面的。艺术品是怎么运用节奏表现秩序感的。 欣赏观察作者是怎么运用节奏感表现画面的。艺术品是怎么运用节奏表现秩序感的。了解节奏的表现方式。 实践练习 作业： 自选主题，用绘画或剪纸的方法表现节奏。 要求： 多形式表现节奏感（散点式、折线式、波线式）。 根据要求进行创作 通过创作，让学生练习学习的知识。 课堂小结 板书 节奏的美感 重复排列