小学信息技术_电脑文件分类存教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

第4课??电脑文件分类存 教学目标： 1、能够掌握文件夹的建立及命名规则，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 2、在情境化、故事性的学习场景中，熟悉文件夹建立的过程，根据分类整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夹的分类管理功能。 3、通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用知识的能力；促进信息素养的形成，提高有条理地规划学习和生活的能力。 教学过程： 一、情境导入： 1、出示（杂乱的房间图）让学生整理，引出分类整理的方法 ； 2、在我们的电脑中有很多的文件，如何管理这些文件？这节课我们就来一起学习第四课《电脑文件分类存》 3、板书课题。 二、任务驱动： 1、能够新建文件夹及为文件夹命名。 2、能够使用移动、复制，粘贴等操作分类整理文件。 3、通过活动，了解文件管理的作用，养成良好的文件管理习惯。 三、学习探究： 师：刚才看到你们帮小新整理房间表现的非常棒，老师也想请大家帮个忙，你们愿意吗？在帮老师之前，你们得学会几个本领，学会之后就能帮老师更大的忙了。 本领一：给我的文件分分类 （1）引导学生说说对文件的理解，如果分类的话，可以怎样分？ （2）引出“文件夹”的概念，那么如何创建文件夹呢？ （3）出示（任务一）根据课本上的“活动指导”尝试自己动手试试，新建一个文件夹。 （4）指生上台演示操作，进一步强化操作步骤。 （5）生再完善。 本领二：移到文件 如何将文件移到文件夹中呢？谁有好的方法与大家分享？ 引出剪切 贴粘 出示（任务二）根据课本上的“活动指导”中的步骤，尝试把文件移到到相应的文件夹。 指生上台演示操作，进一步强化操作步骤。 （5）生再完善。 四、拓展延伸 （1）出示学习任务：比一比，看谁在最知道的时间内帮助老师把文件整理好。 （2）指生小台演示操作，师生共评。 五、课堂小结： 1、通过这节课的学习，你收获了什么？ 2、师小结： 六：练一练（二选一） 1、整理电脑中的文件，并与同学们分享你的分类方法； 2、帮助父母整理手机中的文件，并把整理在目的和方法讲给父母听。 学情分析 学生在三年级里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，本节课在情境化、故事性的学习场景中，熟悉文件夹建立的过程，根据分类整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夹的分类管理功能。本课采取自主探究式的教学方法，以学生为主体，通过教师的引导，培养学生的自主探究能力。 效果分析 通过本节课的几个练习，学生们大都能运用所学知识演示出来，个别学生在操作过程中有失误，整体效果较好！ 教材分析 本课是新泰山版小学信息技术教材第二册下第二单元4第课内容，在情境化、故事性的学习场景中，熟悉文件夹建立的过程，根据分类整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夹的分类管理功能。通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用知识的能力；促进信息素养的形成，提高有条理地规划学习和生活的能力。 评测练习 任务一： 要求：请在桌面上自己动手尝试新建一个文件夹。 任务二： 1、选定单个文件或文件夹，请同学们尝试选定“活动”这个文件。 2、选定多个连续文件或文件夹，请同学们尝试选定。 3、选定多个不连续文件或文件夹，请同学们尝试选定。 任务三： 1、在《老师文件夹》中，找到“方案”文件，将其剪切到桌面上； 2、在《老师文件夹》中，找到“方案（2）”文件，将其复制到桌面上； 3、比一比，两个操作方法，有什么不同呢? 终级大考验 要 求： 1、在文件夹中找到“使用记录表”和“电脑使用情况统计表”，使用复制的方法把文件移动到桌面； 2、在文件夹中找到“兴趣小组活动”和“表”两个文件，使用剪切的方法把文件移动到桌面。 3、打开《老师文件夹》，帮助老师把文件分类整理。 教学反思 本节课信息技术第二册（下册）第二单元中的第一节课。为了完成本节课的教学目标，圆满完成教学任务，我设计了以下教学步骤。1..创设整理房间的游戏导入新课2.采用任务驱动的方式让学生自学本课知识3.学生动手实践4.演示操作，师生共评，最后总结反思。 　　 本节课仍然是以注重激发学生的学习兴趣为主。通过多媒体等教学手段，教学案例尽可能地调动学生的学习积极性。充分展示了信息技术课的无穷魅力。使学生自始至终处于一种跃跃欲试的学习氛围中，在和谐而又有强烈求知欲的驱动下完成学习任务。 　　从课堂的结果来看，大部分学生能够快速完成老师要求的基本任务，甚至有相当一部分同学，非常好地完成了拓展任务。只有极少数极个别同学在基本任务环节出了一点小问题、小状况。鉴于此情况，我充分利用多媒体手段，