新苏教版二年级语文下册《文 14 学棋》教学设计_17.docxVIP

教学要求：1、学习本课生字，理解新词，认识并掌握生字“专”“致”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。 教学重难点：理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。 教学准备：多媒体课件、自制生字棋子、棋盘。 教学过程： 第二课时一、 复习导入： 1、这节课我们继续学习第14课，学生跟着老师书空课题，齐读课题。 2、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进、弓箭。 上节课我们学习了本课的生字和词语，都说温故而知新，现在我们来复习一下这些生字，开火车读，每个生字读2遍，调皮的词语宝宝来到了老师手里，指名读、齐读。 3、上节课我们还学习了课文第一自然段，通过学习你知道了些什么？（朗读回顾第一段内容） 4、秋是下围棋的能手，同学们你们又是什么能手呢？接下来学习中老师就来看看谁是“听课小能手”！ 5、俗话说：“名师出高徒”，秋先生的两个徒弟跟着他学棋，但是结果却时截然不同！课文中哪里提到了这两种截然不同的学习结果？ 6、看到这样的结果，你有这什么疑问呢？ 二 、学习第二自然段：1、两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢？他们各自是怎么学的呢？2、前后桌合作学习：自读第二自然段，边读边观察图画，讨论两个学生是怎么学棋的，用“——”画出一个学生学学棋的句子，“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。3、交流：①谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的？（板书：专心致志、走了神儿） 是呀，你们看，从他那专注的神情上我们就看出了他的 “专心致志”， 我们再来读读这个词（手拿卡片）。 在这个词里藏着今天要学习的两个生字宝宝，“PPT专、致” （相机组词：专心致志）字帖描红。 现在你们能用“专心致志”说一句话吗？ 你还知道哪些和“专心致志”意思相近的四字词语？（生：全神贯注、聚精会神、一心一意、目不转睛、一丝不苟） 回到句子中，我们来看一看哪些地方表现出他学棋时的“专心致志”？ 谁能用朗读来表现他的那种专心致志？ 谁能再向他这样来读一读。 我们班的女生向来听课非常专心，带着你们的认真劲来读一读。 男生，你们能比女生读得更好吗？ （不同梯度的对学生进行指导朗读，让学生在读中感悟） ②一个学生：专心致志——从哪看出他专心致志？（学生读句子）他在听什么？看什么？想象一下他会问些什么？（板书：听、看、问）在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。换词：专心致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多？ （聚精会神、一心一意、一丝不苟……） 说句练习：课文中，“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生，你能用上它说一句话吗？ 专心学棋有方法，因为这位学生学一边听一边看，专心致志的学棋，所以他才能成为了出色的棋手。指导朗读：这样一个认真学习的好学生，谁愿意夸夸他？③另一个学生：他又是怎样学棋的呢？谁来读一读你勾画的相关语句？ 那我们一起来看看这个上课“走神儿”的学生，仔细看图（PPT），他走了神，在想什么呀？ 谁能通过你的朗读把他“走神儿”的样子表现出来？谁再来读读？ 你们可以带上动作一起把这句读读吗？（先同桌两人练习练习） 谁来给我们展示一下？ 你们觉得他读得怎样？（生评）那你来读读。 指导朗读：同学们，你们读得热火朝天，表演得惟妙惟肖，有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！请同学们惋惜的语气读一读这一小节。老师也想加入你们，全班起立，我们一起来带着动作读一读。 三、总结： 1、正是因为他学棋时走了神儿，最终一直没有长进。（图）面对这个“没有长进”的学生，如果你是他的老师，你会对他说些什么？ 2、学到这里，你们心中的疑问得到了解决，我们一起读读课文，把刚才学习的内容回顾一遍。 3、读了这个故事，你受到什么启发？（4人小组讨论、指名答）4、老师也希望你们能像第一个孩子学习任何事都专心致志，我们学过《弟子规》里有句话这样说：读书法，有三到，心眼口，信皆要；想要学到知识就要注意力集中，全神贯注；老师领进门，修行也要靠你们自己！ 老师送你们一句话：业精于勤荒于嬉（板书） 5、自由大声地朗读全文。 四、布置作业：搜集有关学习名言来激励自己。