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班主任工作总结的六个切入点 班主任工作总结的六个切入点 作者：良师益友 总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重要工 作。学期和学年末工作总结的质量，直接反映着班主任的管理水 平。实践表明班主任的工作总结写哪些内容是一个方面，但关键是 要找准切人点。班主任总结工作应从如下六个方面切入。 一、从检查计划的实效入手。 工作总结实际上是对工作计划的检查。班主任总结工作就是为了 检查计划的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题， 进行全面的回顾、说明和评价。 因此，在总结工作之前，班主任应带领全班同学，对照计划中的 各项指标，逐一进行回顾，看看当初确定的任务是否完成，采用的 方法究竟效果如何，哪些指标已经达到了，哪些工作接近指标，哪 些工作的指标还未达到。 对照计划进行总结，符合学生认识发展的规律，是防止计划落 空，客观总结工作的最有效的手段。只有对计划落实情况逐项对照 检查，才能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到白己的位 置，感到有信心、有希望。 一般地说，当班级工作的成绩与计划中目标完全一致或基本一致 时，总结会对全班学生产生很大的激励作用。 二、从总结工作经验入手。。 班主任工作总结要想避免空泛，对今后的工作起到启发作用，必 须十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在 尚未进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试 性、局限性和盲目性。 只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价 值。比如抓学生日常行为规范的养成教育，一学年（或几学年）下 来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最 终取得了人人懂〈〈规范》、人人守〈〈规范》的效果，学校领导满 意，学生家长放心。 那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形