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班主任工作总结范例 爱心浇灌教育，用真情收获桃李 班主任工作是学校教育工作中的重要组成部分, 双手捧着太阳而 不被炙伤，把它传给后面的人是一项艰苦， 但也是受祝福的任务。 几年来，在班主任工作的实践中，我不断地探索，逐渐的形成了 一种属于自己的工作心得。 不断地总结经验，不断的在实践中充 实自己，我努力将自己的青春献给伟大而又平凡的教育事业， 为 姓紫嫣红的春天孕育收获的桃李！ 班主任是班级的管理者，我对班级学生的管理要求主要表现 在以下几个方面： 一、全程管理、全员参与、全面服务。 全程管理是指学生从早上起身道晚上就寝， 都要到位，都要 实施管理。 1、 严抓纪律：班主任首先明确班级纪律，从内容上来说要 严格执行。 2、 重抓抓学习：学习是班级管理的中心与核心，班主任对 学习理想的树立和追求，学习计划的制定和落实， 学习方法的养 成和调整，学习时间上的利用和分配等进行积极引导核科学的管 理。 3、 常抓卫生：包括环境卫生、生理卫生、心理卫生，搞好 环境卫生能带来凝聚力和向心力，学生有了强健的体魄和健康的 心理，是提高学生学习效率和效果的重要保障。 4、狠抓跑操：班级整齐的步伐，响亮的口号，能加强版记 得凝聚力，打造积极向上、健康神武的战斗团队。 全员参与是指从班主任、任课教师、团支部、舍长、组长都 是班级管理的主体，都有责任、都有管理的任务。一个优秀的班 集体不可能自发产生，必须通过班集体成员共同努力。 班主任的 工作通过自己的智慧、创造性的劳动，给学生创造一个自我管理、 自我教育、自我调适的环境，给学生一双自由的翅膀，才能让学 生放飞希望。 首先，要制定各项目标，全面落实各项制度。班长组阁制、 班干部责任制、班委例会制、周日总结制、定期评议制、宿舍评 优制、范处问诊制、目标激励制。班主任要多做观察、多指导， 多提醒、多总结，充分发挥班干部和学生的聪明才智，实现人人 有事做，事事有人做。 其次，班主任要组织人员定期进行目标的检查和评定， 通过 目标的检查和评定进行奖惩，使学生都能得到终身难忘的教育， 使他们精神饱满，高高兴兴，不抱怨，让他们体验到只要努力自 己天天都精彩纷呈，让他们感受自己是命运的主人。 全面服务是指从学生学习、思想、心理、生活等诸多方面关 心学生、帮助学生。具体而说，我个人感觉应从以下几个方面入 手： 加强思想引导。班主任要明确道理、树立典型，引导学 生思想上积极追求进步，向团组织、党组织靠拢，耐心引导、转 变观念、端正态度、不断上进。 进行学法指导。班主任要指导学生改进学习方法，努力 做到课前、课堂、课后一起抓，听、思、问一起抓，学、练、考 一起抓；要做到先预习后听课、先理解后记忆、先思考后动笔、 先复习后作业。 重视心理疏导。当代中学生的心里很复杂，要具体问题 具体分析，对成绩停滞不前、成绩经常波动的学生，我们要帮助 学生从基础与目标、课程与方法等方面进行破解与指导， 对学生 个人前途遇到困惑时，帮助学生坚定信念、树立理想。 时刻生活教导。对于学生早恋、单恋、日恋等心理活动， 要帮助他们充分认识到其中的危害， 要教育学生科学的安排日常 的生活，指导学生处理好各种人际关系，包括与同学关系、与老 师关系、与家长关系与社会关系。 二、班级管理工作的四种方法和技巧。 第一，健康娱乐感染发。个人的事再大是小，集体的事再小 也大；先做自己应做的事，再做自己喜欢做的事；成小事者靠才 能，成大事者靠品质。 第二，榜样与竞争激励法。好学生是表扬出来的，激励出来 的，评优选模，激励学生，发现亮点，大力宣传，榜样激励，学 生不断前进，榜样引导学生走向成功。 第三，捕捉教育时机法。“人能走多远？”这句话不是问双 脚，而要问志向；“人能攀多高？”这句话不是问双手，而要问 第四，自我教育内需法。引导学生问自己“我来干什 么？ ” “我今天来干了什么？” “我干的怎么样？”经常倡导 学习改变命运，态度决定一切，叫上的泡是自己走的，辉煌的人 生使自己创造出来的，只有促进自我教育的教育， 才是真正的教 育，自我教育使学生的内部动力，是一个人形成正确的世界观、 道德观自觉能动性的表现。 三、 “三心”是指班主任要有爱心，把爱心奉献给学生，不 做不负责的事；班主任要对学生有信心， 把信心植根于学生的心 中，让每个学生都能抬起头来听课，挺起腰杆做人；班主任要有 耐心，耐心教育学生，不放弃任何一个学生，采取新上或赞美得 眼光去审视学生。 四、 誓言激励和情感激励。 激情宣誓，能扬起自信的风帆。在班刊中写道“我自信、我 出色、我努力、我成功，”“自信创造奇迹，批驳续写神话”,“脚 踏实地山让路，持之以恒海可移”。早、午检时，全体学生举起 右手，握紧拳头，在