浅谈中学生校园欺凌问题.pdfVIP

传媒与数理学院 本科生论文 题 目： 浅谈中学生校园欺凌问题 姓 名： 席志情 专 业 ： 教育学 班 级： 2014 级 1 班 指导教师： （签名） 2016 年 12 月 6 日 摘要：近期中学生校园暴力事件频发，其作案手段令人发指， 校园欺凌已经成为中国一大教育问题。主要从校园欺凌的定义，方 式，产生的根源以及所采取的方式进行探讨。 关键词 ：中学生，校园，暴力，欺凌，产生，解决方式 Abstract: the recent school students frequent campus violence, its heinous crime means, bullying has become a big problem of education in China. Mainly from the definition of bullying, manner, the causes of and the way carries on the discussion. Keywords: mid students, campus, violence, bullying, and solution 在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校 园学生欺凌案件的报道，其中还有一些性质相当严重的 性案件。案 件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。在中 国，校园暴力一般要到非常严重，甚至已经触犯的程度，才会受到社 会注意。例如：26 中女学生吴华被同校七八个女生多次暴打、折磨，被 送进医院；广东的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的，被掳到 一家宾馆。七姐妹找来四个未成年少男轮奸了这个女生，对她肆意殴 打、凌辱，并将施虐过程录像，上传网络取乐。由此可见，在当今的社 会，校园欺凌形式严峻。 一、校园欺凌问题的定义 关于校园欺凌，国外权威机构曾做如下的定义。“所谓校园欺凌， 指由学校认定的、向比自己弱小的人所施加的身体、心理上的攻击。该 攻击具有单向性、持续性、使对方感觉到深刻的痛苦。而且这种攻击 所发生的场所不限于校内。” “所谓校园欺凌是指如下行为，即：个人 或数人反复、持续地对特定的个人或数人进行肉体上的攻击，或通过 言行进行心理上的迫害，如威胁、骚扰、将其孤立、无视其存在，从而 给其带来痛苦。（不良少年团体及暴走族的对立抗争不包含在内。）”。 这两种定义的不同在于前者站在受害者一方，即只要受害者“感觉到痛 苦”，该行为即为“校园欺凌行为”。而后者则站在加害者一方，着重于“给 别人带来痛苦”。 二、校园欺凌的方式 传统的校园欺凌方式大致可以分为三种。 1. 暴力型。这类欺凌伴随着诸如推、掐、敲打、殴打、踢等暴力， 带给他人的肉体、精神上的打击很大。其中有些暴力非常危险，如用 书敲打头部、拉扯头发、用扫帚、伞敲打，甚至是有类似 职业摔跤的、勒脖子的游戏。而其中的很多行为如果是大人所为， 会被视为伤害罪加以处罚。 2. 语言型。这种欺凌又可以细分为三类，首先是说坏话，用“矮子”、 “胖子”等词嘲讽对方的生理特征，用“细菌”、“肮脏”等词侮辱对方，或 者给对方起绰号。其次是把对方作为笑料。即便对方只是稍微与众不 同，也会夸大其词，加以嘲笑。这和“说坏话”有些类似，常常是由某个 集团对个人所施加的。其起因常常是细小的差异，如该生身体有缺陷， 学习不好等。最后一类就是散布谣言。如“某某前一阵子在书店买了很 怪的杂志”“某某好象有偷窥的习惯”等。无论这种谣言是否属实，一旦 被散布开，会严重损害当事人的名誉。 3. 忽视型。即忽视对方的存在。如，孤立对方，即使对方打招呼 也置若罔闻。因为持续否定对方的存在，所以给当事人的精神打击非 常大。而且这种校园欺凌极具隐蔽性。除此之外，目前一种新型的欺 凌，即网络欺凌（亦被称为网络暴力）日益