新苏教版二年级语文下册《文 21 欢乐的泼水节》教学设计_20.docxVIP

《欢乐的泼水节》教学设计 （第一课时） 教材简析 《欢乐的泼水节》是苏教版语文第四册第七单元中的一篇课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆之意和浓郁的民族风情。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段具体生动地描写了泼水的欢乐场面。第三自然段略写了泼水节的其他活动。 教学目标： 1、学会本课16个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的9生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、了解傣族的民族风情，感受泼水节的欢乐与喜庆。 教学重难点： 1、学会本课的生字新词。 2、朗读课文，背诵课文，感受泼水节的欢乐与喜庆。 教学方法： 以趣激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、感受泼水节的欢乐。 教学准备： 多媒体课件，生词卡片 课时安排 二课时 第一课时 课时目标 1、认识课后生字，会写田字格中的“迎”，“幸”。 2、正确朗读课文，大胆想象，读出画面，初步感受到泼水节的欢乐与喜庆。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1、同学们，上课之前老师想考考大家，你敢接受挑战吗？我们伟大的祖国是一个多民族的大家庭，你知道在这个大庭中家有多少个民族吗？五十六个民族五十六枝花，每个民族都有自己重大的节日。（出示图片）瞧，咱汉族有隆重的春节，回族有开斋节，苗族有芦声阵阵的芦笙节，壮族有歌声悠扬的歌婆节，火红的彝族有热闹的火把节。（配《爱我中华》歌曲） 2、你喜欢过节吗？今天，我们就一起走进美丽的西双版纳，去和傣族同胞们一起过一个“欢乐的泼水节”。请大家伸出小手和老师一起书写课题。读课题。 二、初读课文，读通读顺 1、“西双版纳”在我国云南省南部，是傣族人民聚居的地方。这里有宁静的村寨、高高的佛塔、独特的竹楼，还有美丽的凤凰花，真是一个迷人的地方！跟老师读这几个词：“西双版纳”、 “凤凰花”、“傣族”（贴黑板上）。 泼水节是一个怎样的节日呢？我们赶快去看一看吧！就请大家坐端正，打开书，按照老师的要求读一读课文：借助拼音读准字音，读顺句子，不会读的地方反复多读几遍。读完以后坐端正。开始！?? 2、学习课后生字 大家读得可真投入啊！ 瞧，身着漂亮民族服饰的傣族小姑娘给大家送礼了，这些生字朋友你认识吗？出示课后生字，齐读，指名读。 去拼音读，指名读、组词。 3、读长句子 生字会读了，相信长句子也难不倒你。 出示：“西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。” 谁来读? 长句子怎样才能读好呢？老师有妙招，咱们可以根据意思化长为短。刚才的句子咱们把它变一下：“傣族人民迎来了泼水节。”谁来读？（读得很正确） 再变：“凤凰花开了，傣族人民迎来了泼水节。”谁读？听出来了，泼水节是在什么时候？ 句子更长了：“西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。” 谁来读？ 按照刚才练读的，咱们把这个长句子根据意思划出停顿线，就能轻松读好它。咱们一起读：“西双版纳的凤凰花/开了，傣族人民/迎来了/一年一度的泼水节。” 以后再遇到难读的长句子，你们就可以按老师今天教的方法去读好它。 三、再读课文，想象画面 1、字音读准了，句子读顺了，请同学们再读读课文，边读边想，读出文字中的画面来。自由读一读！ 2、出示课文第二、三自然段，引导想画面。 这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 （1）这段文字中有几个表示动作的词语，谁能读好？出示： 提着桶 端着盆 滴上香水 撒上花瓣 师：提着盆，端着桶，行吗？撒上香水，滴上花瓣，合适吗？咱们说话或是写话时用词一定要准确。 （2）利用词卡引读词语（读后贴在黑板上）： 提桶 端盆 滴香水 撒花瓣 （3）谁来读读这两句话？读着这两句话，你仿佛看到了怎样的画面？自由说一说。预设： 生：我看到有人提着桶，端着盆，很早就来到了大街上。 生：我看到有人来得更早，他在准备清水，还往清水里滴上香水，撒上花瓣。 生：我看到大街两旁有许多水。 师：这些都是泼水节的准备。 …… 开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ （1）请你来读。 （2）你看到了怎样的画面？预设： 生：我看到大家在互相追赶着泼水。 相机出示 “追赶” 、“泼水”读一读。（贴在黑板上） 师：他们用什么泼水的？ 生：用瓢灌，用盆泼 师：（出示“瓢”）这个字的左边是“票”，右边是“瓜”。“瓢”为什么要用瓜子旁呢？ 生自由说。 师：你很会动脑筋，