新苏教版二年级语文下册《文 21 欢乐的泼水节》教学设计_15.docxVIP

21欢乐的泼水节 小学语文苏教版教材第四册第七单元的课文《欢乐的泼水节》，它是本册教材中“爱国篇”的最后一课，主要是让学生了解一些祖国的民族风情。 教材分析 《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文共有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面：一、二两句写人们做的准备，三、四两句写泼水地场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。 　分析学生 　　课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。可是，因民族差异，它与二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。但这些孩子却有着强烈的好奇心，思维较活跃。 　　说目标： 　　一、知识与能力方面 　　1.学会生字，感受课文用词的精当。 　　2.培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。 　　3.正确流利有感情的朗读课文，尝试背诵课文。 　　二、过程与方法方面 　　我想通过创设情境，让学生活动起来，在活动中走入情境，全面热情参与情感的体验，从而与傣族的泼水节来一次亲密接触。 　　三、情感态度价值观方面 　　主要是师生一起与课文产生情感共鸣，共同领悟、感受傣族人民过节的“欢乐”。 　　四、重难点：本课的重点和难点有以下两个方面 　　1．感悟课文用词的精当。 　　2．融情于文，与课文产生情感共鸣。 精讲课文过程 一导入师：同学们，你们知道中国一共有多少个民族吗？生：56个师：是的，中国一共有56这个民族，55个少数民族。云南是少数民族最多的省份，在云南聚居了26个少数民族，云南的西南端有一个美丽的地方叫做西双版纳，（请生读好这个美丽的地方，指名读，个人读，全班齐读，要求每一个人读准，读好）那里聚居着一群能歌善舞的少数民族——傣族。（请生读好这个民族，会读，读准确，读好听，发音标准）师：你们知道傣族人民最盛大的节日是什么吗？生：泼水节师：是的，泼水节，现在请你们伸出小手指跟老师写一写，（板书，边写边指导书写要领，尤其是泼字的三点水，要写出弧度，一、二两点要近一点，二，三两点要远一些，三个点起笔差不多是圆弧状）1、请生读好这个节日师：每年四月中旬，在火红的凤凰花盛开的季节，傣族人民都要迎来他们一年一度的泼水节（出示凤凰花的图片，让孩子们把这个词语读好，是二类生字，所以要求读准，读清晰，力争每位孩子都会读，尤其是后鼻音，发音要标准）师：请你读一读，指名读，开火车读，全班齐读，多种朗读方式让孩子们熟记于心。2、师：请什么是一年一度？生：一年一次师：请用一年一度说一句话生：一年一度的六一儿童节马上就要来了。生：一年一度的清明节已经过了。生：一年一度的春节已经过完了。生：一年一度的运动会马上就要举行了。……师：请生翻开语文书，指名朗读第一自然段，然后点评，点评完后全班齐读第一自然段。第一自然段??西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。二?精讲师：老师为大家带来了一些泼水的图片，请大家欣赏，然后告诉老师你感受到了这是一个怎样的泼水节？生：这是一个欢乐的泼水节。生：这是一个难忘的泼水节。生：这是一个愉快的泼水节。生：这是一个让人开心的泼水节。……师：是的，孩子们，现在让我们一起回到课题来看看，这是一个怎样的泼水节。（生读课题，我板书，然后指名让学生读课题，全班齐读课题）板书：欢乐的泼水节师：请你们自由朗读第2自然段，然后找出哪些词语让你们感受到了欢乐？生1:早早的师：为什么从这个词语感受到欢乐呢？生1:只有做特别开心的事情才会早早的去。生2:笑开了花师：你一般在什么情况下才会笑开了花？生2:做特别开心的事情，心情特别好的时候，我会笑开了花。生3:?去春游的时候，我会笑开了花。生4:参加生日聚会的时候，我会笑开了花。生5:做我特别想做的事情，我会笑开了花。……师：是的，孩子们在做特别开心的时候我们会笑开了花，请你们现在笑给老师看一看。喔～这位孩子表情真好，真是笑开了花。（请生跟老师板书，写到田字格中，然后边板书边教孩子如何写好这几个字）生7:吉祥如意师：为什么是这几个字呢？生：因为清水是吉祥如意的象征谁身上泼的水多，得到的幸福和快乐就多。师：好孩子，找的不错。请跟老师一起写一写这几个字。吉是本课一类生字，吉祥的祥是二类生字啊，孩子们写好吉字要注意什么？生：上面是士字，上横长下横短。然后下面一个口字工整匀称的写到田字格。师：祥是二类生字，啊，但凡和神仙、祖先有关的都是示字旁师：写好以后让学生读，指名读，个人读，齐读。生：互相追赶师：为什么是这