幼儿园优质教案设计 中班_数学_我们去散步.docVIP

中班数学活动：我们去散步 活动出处： 《指南》指出要用多种方法帮助幼儿在物体和几何图形之间建立联系，感受到数学在生活中的运用。绘本《母鸡萝丝去散步》幼儿非常熟悉。本活动从罗丝散步导入，以幼儿熟悉的幼儿园为背景，设计散步路线，在实际操作中帮助幼儿初步了解平面图和实景空间的对应关系，感受到平面图在生活中的运用，进一步熟悉自己生活的幼儿园空间环境，体现数学学习为幼儿生活服务的价值。 活动目标： ⒈学习用上下、前后、旁边等方位词描述位置，思考并画出散步路线，并能比较清楚地表达。 ⒉初步了解平面图和实景空间的对应关系，感受平面图对空间位置的标识作用。 活动准备： ⒈物质准备：课件、操作单、笔等。 ⒉经验准备：与幼儿散步时，有目的地与幼儿讲述不同空间的名称和位置。 活动过程： 一、回忆故事情节，导入活动 师：你们还记得故事《母鸡萝丝去散步》吗？萝丝每天在农场里要做什么？它散步会经过了哪些地方？是怎么经过的呢？谁能来说一说。 二、尝试用上下、前后、旁边等方位词描述位置，初步感知平面图和实景空间的对应关系 师：母鸡萝丝每天去散步。我们小朋友每天在幼儿园也要散步对吗？我们散步的时候会经过哪些地方呢？ ⒈出示实景图，尝试用上下、前后、旁边等方位词描述位置 师：这是我们的中三班（根据幼儿回答出示相应图片），在中三班的两边有：中二、中一班、还有中四班。中二班和中四班离我们班最近。中一班在哪？大班在哪里，小班呢？ 师：操场在我们的哪里？那我们从中三班的楼梯下去会经过哪里？继续向 走会经过哪里？ 师小结：中3班在这幢楼房的中间，是第二层，在我们的楼上有大班，在我们的楼下是小班。中3班的左边是中1班，中3班的右边是中4班 ⒉出示平面图，初步感知平面图和实景空间的对应关系 师：现在，你还能找到中三班吗？ 师：小小的平面图能帮我们知道这个地方大概是什么样的，有哪些地方，需要的时候就能快快找到自己想去的地方。 师：你还在哪些地方看到过这样的图? 三、引导幼儿比较清楚地讲述自己想去的地方并尝试在平面图上画出自己的散步路线 ⒈鼓励幼儿讲述自己想要走的散步路线。 师：平常都是老师带着小朋友去散步，今天我们自己来设计散步路线。从我们班出发，你想去幼儿园的什么地方？怎么走？还有别的想法吗？ 师：从中3班出发去散步，可以到这么多地方。 ⒉出示操作材料，提出要求 师：接下来请小朋友自己来想一想，画一画，明天散步怎么走。 师：（拿着平面图，指着中3班的位置） 这是中三班。想一想，你要去哪里， 在这里画出你经过的地方； 在这里写上你的学号。 师：听清楚了吗？谁来说说看？ ⒊幼儿操作，教师巡回指导 ⒋小组合作，根据设计好路线图去散步 四、分享与交流 师：你从我们班出发，想散步到哪里？你散步的时候想经过了哪些地方？你们发现了什么？ 师：从明天开始，我们每天中午用一个小朋友设计的散步路线来散步，好吗？