《比尾巴》教学案例22613.docxVIP

《比尾巴》教学案例 情景说明：一年级孩子非常喜欢小动物， 对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前中大多数孩子接触过这首儿歌， 这些有利因素为本节课的奠定了坚实的感情基础。 儿歌抓住各种小动物尾巴特点， 以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。 同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。中应该以抓住尾巴特点、拓展学习资源，让学生读 出感情加深理解。 教学目标： 1. 复习生字，巩固基础知识。 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 重点：正确、流利、有感情朗读、背诵课文。 难点：读好问句的语气。 教学准备 ：课件 教学环节： 一、激趣导入 师：狮子大王把小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛 ! 比什么呢？ [ 课件出示音节： bi wei ba] 尾巴变红 , 师：请你说，指名 3 人，注意“尾巴”读轻声。 [ 课件：“尾巴”强化轻声。 ] 生; 尾巴 师评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字） . 一起来读两遍吧 . 生齐读：尾巴 师：看到小朋友们表现的那么好， 狮子大王想请小朋友们那来当裁判，一起去现场看看吧！ [ 教学评析 ] 创设狮子大王比赛的场景，把学生带进到课文当中。进 而揭示课题强调轻声， 简单明了又不失生动的走进课文， 诱发了学生 学习的兴趣。 二、整体把握课文 （一）初读正音 师：把书翻到第 9 页，自由朗读，要求读准字音，开始。 生：自由朗读（读完一遍起立，再读一遍坐下） 师：这首儿歌一共有几节 ? 生：四节 师：谁来读一下第一节？指名读第一节。 师：有进步，第二节？指名读第二节。 师：读的很准确，第三节？指名读第三节。 师：最后一节？ 指名读第四节。 师总结：大家读的都很好，一起来开火车吧。一人一句 , 其他同学摆口型。 [ 教学评析 ] 初读正音，这里主要找一些基础不是很好的学生读，如果遇到错误读音应该及时板书，反复强调。如果没有读错的，也不用故意强调，要以学定教。 （二）读通顺 师：大家真是合格的小裁判，读音都很准确。只有准确是不够的，有 些比较长的句子还需要停顿。例如 : 谁的尾巴好像一把伞 ?谁来读一 读? 生：谁的尾巴 / 好像 / 一把伞。师：齐读 . 师：学会了停顿，再去找找儿歌里还有哪些长句需要停顿？ 生 1: 松鼠的尾巴 / 好像 / 一把伞。生 2：谁的尾巴 / 最好看？ 生 3：孔雀的尾巴 / 最好看。 师：除了停顿外我们还需要注意儿歌的韵律和节奏 , 就是不能太快也 不能太慢 , 读起来朗朗上口。 师：指名 4 位同学一人一段，其它同学思考儿歌里的小动物圈起来 . 都有什么小动物啊 ? 生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 [ 教学评析 ] 读通句子，就要学会停顿。因为一年级的学生刚刚接触停顿，就要稍微讲得细一些，让学生理解透，能运用。 （三）有感情 师：看到这么有趣的小动物，大家读得越来越好了。 [ 课件出示第一小节 ] 师：每句中都有一个相同的标点符号，这就是问号。 师板书问号。生：书空问号。 师：读问句时声音要高一些，读出疑问的语气。 生：同桌 1 遍。 师：谁来展示一下？ 生 1：谁的尾巴长？师：你学的真快。 生 2：谁的尾巴短？ 师：你的声音真好听。 生：谁的尾巴好像一把伞？ 师：你可以当比尾巴大赛的主持人了。 师：来看看评选的结果吧， 谁的尾巴长？谁的尾巴短？这是一组意思相反的词。 生：反义词 师：用手比一比长，再比一比短。你能说说生活中什么长？什么短吗？ 生 1：妈妈的头发长，爸爸的头发短。生 2：姐姐的跳绳长，我的跳绳短。 师：你们真是热爱观察的好孩子。请位同学来颁奖吧，颁奖前问问大家？现在我就是记者，你们是小动物。我来采访一下，谁当小猴子？ 师拿话筒：小猴子你好呀？你的尾巴有什么特点？你的长尾巴能帮你做些什么呢？有什么用呢？ 生 1：猴子的尾巴长，长尾巴相当于多了一只手，能帮助我爬树。生 2：有了长尾巴就能在树上荡秋千了。 师：小猴子的长尾巴用处可真多啊。都谁想变成一只小猴子。你来读一读猴子尾巴的特点？ 生：猴子的尾巴长。 师：小兔子在哪呀？你的短尾巴帮了你许多忙吧， 请你给大家介绍介绍。谁相当小兔子啊？ 生 1：兔子的尾巴短，这样敌人就抓不到我了，我能快速逃跑。 生 2：就算敌人抓住了我的尾巴，尾巴也能快速退下一层皮，也能帮助我迅速逃脱。 师：兔子真有本领，最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。你的尾巴怎么会像一把伞呢？ 生：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞，起到缓冲的作用，能让落地时候更加平稳。 ( 出示雨伞和松鼠的图片 ) 师：像一顶伞有什么好处？ 生：冬天下雪可以当被子盖。 师：松鼠尾巴的用处可真不少，谁想当小松鼠？ 生：松树的尾巴好像一把伞。 师：看完第一场