新北师大版五年级数学下册《真分数和假分数》公开课教案_16.docxVIP

真分数和假分数 【教学目标】 1．使学生初步理解真分数和假分数的意义以及各自的特征。 2．使学生初步掌握把假分数化成整数和带分数的方法。 【教学重、难点】 理解真分数和假分数的意义以及各自的特征。掌握把假分数化成整数和带分数的方法。 【教学过程】 一、复习引入 1．提问：什么叫做分数？ 2．填空： 3 个是（  ）  是（  ）个  是5个（  ） 是7个（  ）  4 个是  （ ）个是 二、探究学习 1．观察比较、概括真分数和假分数的意义和特征 （1）出示例题 1：用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个分数中分子与分母的大小。 让学生观察、比较每个图形所表示的分数，它的分子和分母的大小。 思考：这些分数比  1 大还是比  1 小？为什么？ 学生回答并说明理由：如第一个圆，平均分成了 3 就是一个整圆才表示 1，而阴影部分只有 1 份，当然比  份，这样的 1 小。  3 份也 进一步让学生比较每个分数的分子与分母的大小，归纳概念：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于 1。 指出：我 去接触的一些分数，大都是真分数。 （ 2）出示例 2：比 中每个分数中分子和分母的大小。 学生 察、比 每个 形所表示的分数，它的分子和分母的大小。 ： 一 每个分数的含 。 再比 些分数中分子和分母的大小，并想一想： 些分数比 1 大 是比 1 小。 ：所表示的阴影部分占据了整个 ，所以等于 1；所表示的阴影部分占据了 1 个 多，所表示的阴影部分占据了 2 个 多一点，所以和都比 1 大。 指出：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于 1或等于 1。 2．假分数与 分数的互化 （ 1）出示例 3 ：你知道“一个半” 用分数怎么表示 ？ ： 4 个同学在吃橙子，其中一个 “我吃了一个半”。你知道怎 用分数表示一个半？其他几个同学吃了多少个橙子，怎 用分数表示 ？ ：的和可以写成。我 把它 做“一又二分之一” ，像，，? 的分数我 把他 叫做 分数。中“ 1”是整数部分，“”是它的分数部分。 ： 分数和“ 1”比 哪个大呀？ ： 分数都大于 1。 （ 2）出示例 4：把、化成整数。把、化成 分数。 问题：有时根据需要，要把假分数化成整数或带分数，观察图像，这里把一个圆看作单位“ 1”。你能写出相应的假分数吗？每个假分数的分数单位又是多少？它们各有几个这样的分数单位？你能把假分数化成相应的整数和带分数吗？怎么化呢？试一试把这些假分数化成整数和带分数。 引导学生观察这三个假分数的分子是不是分母的倍数。得出假分数有两种情况，一种是分子是分母的倍数，如前两个；另一种是分子不是分母的倍数，如第三个。然后思考怎样化。很容易看图根据分数的意义直接得出＝ 1，＝ 2；也可以根据分数与除法的关系得出这些结果。 指出：再将假分数化成整数和带分数时，即使分子比较大，也能通过除法计算将假分数化成整数或带分数。 总结：用假分数的分子除以分母， ①分子是分母倍数的，化成整数，商就是这个整数。 ②分子不是分母倍数的， 化成带分数， 商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 3）完成“做一做”的练习，巩固所学知识，让学生口述过程与结果，也可以用口算直接写出结果。