高中思想政治_在实践中追求和发展真理教学课件设计(精选3).ppt

* 第六课 求索真理的历程 知识回顾： 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 含义 特点 基本形式 来源 动力 检验标准 目的、归宿 真理的客观性、条件性、具体性； 【预习导航】 1、真理的含义 真理是标志_________________的哲学范畴，是人们对______________的________反映。 2、由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的认识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个_______的对象会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是_______，不符合的认识则是_______。 3、真理最基本的属性是___________。对同一个_______的对象虽然会产生多种不同的认识，但只能有_____种正确的认识，即真理只有_____个。真理与谬误的界限不容混淆，真理面前____________。 主观同客观相符和 客观事物及其规律 正确 确定 真理 谬误 客观性 确定 一 一 人人平等 二、真理是具体的有条件的 1、真理的条件性:任何真理都有自己适用的 和 ，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成 。 2、真理的具体性:任何真理都是相对于特定的 来说的，都是主观与 、理论与 的具体的历史的统一。 3、真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是 的 要正确对待真理和谬误。 条件 范围 谬误 过程 客观 实践 相伴而行 观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的 观点二：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑。 观点四：月球原本是地球的一部分，由于地球运动和受外星体撞击，地球飞出去一大块物质，形成现在的月球…… 思考：你认为哪些认识是正确的？为什么？ 观点三：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体 经过实践检验，与客观对象相符合的认识. 真 理 探究一 认识：是人对客观事物能动的反映，有正确和错误之分。 真理 谬误 相符合 不符合 认识 客观对象 1.真理的含义：标志 的哲学范畴，是人们对客观事 物及其规律的 。 一、真理的含义 主观同客观相符合 正确反映 2、谬误的含义： 谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。 真理： 观点二：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑 观点三：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体 真理最基本的属性——客观性 ①任何真理所反映的内容. ②真理的检验标准 实践 是客观的 是客观的 1.真理的最基本属性-----客观性 1）真理具有客观性的原因 二.真理的特点 2）理解真理的客观性 ①真理的内容是客观的 ②检验真理的标准是客观的社会实践。 ①真理的客观性，就是说真理是不以人的意志为转移的，不会受到权利、地位、金钱的影响。 ②真理的客观性，主要是讲真理在内容上是客观的，是从真理反映的对象角度来讲的。 ③真理内容上是客观的，形式上是主观的，真理是主观与客观的统一。 探究二 材料： 天宫二号和神舟十一号载人飞船的成功发射，并且在10月20日实现二者的成功对接，为中国建立国际空间站奠定坚实的基础，这是中国走向太空的一个新的里程碑。 然而，针对中国对太空探索的一系列成就，不同人有不同的观点 思考：同样是太空探索，为什么产生了不同的认识呢？ 真理只有一个，真理面前人人平等 立场、观点、知识结构等不同 产生 多种不同的认识 探究二 1.真理的最基本属性-----客观性 1）真理具有客观性的原因 2）理解真理的客观性 二.真理的特点 3）真理只有一个，真理面前人人平等 对同一个事物在同一个条件下只能产生一种正确的认识，即真理只有一个。 三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？ 三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。 德国数学家黎曼（1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。 上述材料说明真理具有什么特点？ 探究三 真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 探究三 1）真理都是有条件的（条件性） 2、真理是具体的有条件的 1.真理的最基本属性-----客观性 二.真理的特点 ①任何真理都有自己的适用条件和范围。