高中英语_Unit 2 The Olympic Games教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 本节课主题是The Olympic Games，这个主题与学生的实际生活练习较大，学生对这一话题也比较熟悉，主要是让学生简单了解古今奥运会的异同，让学生明白主题奥运会带给人的不仅仅是娱乐健身，还有很多激起热爱祖国的热血沸腾新体验。 这堂课是对课文的阅读理解课型。在课文理解前，我设置了播放刘翔奥运夺冠的视频环节，然后通过自由谈话，让学生用英语大胆说出自己感受，达到情感教育目的。 设置的第二个环节就是展示图片环节，，激发学生对我国成功举办奥运会的自豪感，调动学生的积极性和爱国热情。 第三个环节就是过渡到Reading部分，开始对课文进行理解。设置了三个探究任务。探究一：Get the main idea of the interview..这个任务让学生快速阅读，初步对文章进行理解，理清文章的大致结构。探究二：让学生对课文更深层次理解，然后完成练习Fill in the blanks.探究三：细致理解。然后进行小组讨论，讨论对古今奥运会的看法和未来奥运会的预测。第四个环节就是运用部分。设置问题：If you have a chance to interview Zhu Ting, What questions you will ask 然后进行小组合作交流，并扮演出来。然后要求学生自愿到上讲台上展示他们自己编造的采访。这样培养学生之间合作交流，培养学生的口语，锻炼学生大胆开口说的习惯和勇气，并及时给与学生鼓励和表扬，从而树立学生学习英语的信心。 第五个环节就是Homework. 让学生在理解教材的基础上，根据2020年新高考的要求，让学生课下写一篇简短的Summary. 学情分析 人教版英语必修二适用于高一第一学期的学生，学生从初中英语课程到高一英语课程会有一个很长的过渡时间。对于高一第一学期的学生来讲，已经基本熟悉了解高中英语课程与初中英语课程的区别，而且对于这一单元学生也对奥运会有一定的了解。但是大部分学生的英语基础较薄弱，英语词汇量特别小，而高中英语课本中的文章中，词汇量要求较高，对于学生基础薄弱这一特点，要从一开始就要激发起学生对英语的学习兴趣。为了使学生尽快理解课文，扫除词汇障碍是关键。虽然本文中生词较多，但也可以采用分类处理。有些关键词可以课前预习理解掌握，要求学生掌握记住课标要求的单词，其他一些非课标词汇可以再课文中根据上下文的理解猜测词义，从而了解该词汇。 对于这节阅读课，学生比较感兴趣的地方就是图片展示以及视频欣赏部分，能够让学生对主题奥运会有一个初步的了解和印象。然后慢慢从自由谈话部分过渡到课文的理解，学生的心理状态反应还比较自然，没有很大的突兀。课文理解的题目设置的难度不大，有些题目学生自己能够独立思考并得出正确答案，另外一些题学生独立完成之后通过小组讨论的方法也能够深入理解并得出正确答案。这样一来学生有一定的自我满足感，能够增强回答问题的信心，从而使学生在整节课中都能保持积极地心态和状态，从而实现高效课堂。 效果分析 本节课设置的第一个环节就是了解奥运，，通过播放刘翔奥运夺冠视频，让学生在观看中了解奥运，同时也激发了他们爱国情怀。然后通过Free Talk，让学生英语说出自己真实感受。 第二个环节就是Fast Reading。通过限时快速阅读，让学生对文章进行初步的理解，然后归纳出文章大意。学生在归纳Main Idea时，自由讨论，反应都比较积极。 第三个环节就是过渡到Careful Reading.细读课文，找出古今奥运不同和相似。通过一些填空练习题来检验学生对课文理解的程度。基本上全部学生都可以从文中找到相关练习题的答案，只不过有些学生的阅读速度比较慢，甚至个别学生在规定的时间内完不成练习题。然后进行讨论，互帮互助找答案，加深对课文的理解。 第四个环节就是Think and Predict部分。学生在了解古今奥运知识的基础上，让他们大胆谈谈自己对古今奥运会的看法以及对未来奥运会的预测。 第五个环节就是Act out部分。在学生了解采访体裁的前提下，让他们编造对著名排球运动员朱婷采访，小组合作然后上台表演，这一环节使学生热情达到高潮。 通过互相讨论，互相交流，互相帮助解决疑难问题。然后鼓励学生组织自己的观点，鼓励学生大胆开口说英语，同时也加深了学生对课文的理解，对课文的熟悉，也提高学生综合运用英语的能力，增强学生的自信。 教材分析 本课采用的是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书英语必修二第二单元The Olympic Games。《普通高中课程标准实验教科书 英语》（New Senior English For China）是为了适应新形势发展的需要，根据教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验）》的精神编写的。 教科书提供的语言材料有利于与提高学生的思想素质