高中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

一、教学目标 （一）知识与能力： 掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；理解新航路开辟的影响；学会辨证地认识和评价历史人物。 （二）过程与方法： 通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示帮助学生了解开辟新航路的经过。通过分角色扮演引导学生理解新航路开辟的影响。 （三）情感态度与价值观： 通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。 二、教学重难点 重点：新航路开辟的经过和影响? 难点：理解新航路开辟使世界市场初步形成 三、教学过程 导入：多媒体：展示原产于美洲的一些植物图片。（如：辣椒、玉米、马铃薯、土豆等。）? 概念解释：什么是旧航路？①从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转往欧洲。②从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转往欧洲。③从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及或通过地中海转往欧洲。 什么是新航路？15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 既然有旧航路，为什么还要历尽千辛万苦去寻找新的航路呢？ 新航路开辟的原因： 材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二：黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得土地。 ——哥伦布 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗游记》 材料三：信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 材料四：按中世纪天主教的神学思想，人们最应该关心的不是现世，而是来世，是死后的天堂.以人文主义为核心的文艺复兴运动扫荡了这种神学观念。人文主义者提倡“人性”反对“神性”，强调人权反对神权，批判禁欲主义的宗教观。他们认为现世的幸福高于一切，人生的目的就是追求个人的自由和幸福，荣誉和财富，激励人们进行海外探险，发财致富。 根据材料学生归纳出新航路开辟的原因： 1、社会动因：《马可·波罗游记》的诱惑。 2、经济原因：商品经济发展和资本主义萌芽的出现，对用作货币的金银需求扩大。（商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要黄金增加收入，以购买更多的奢侈品，但当时西欧黄金严重匮乏。） 3、商业危机：传统商路中断。（在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛长，欧洲人慨叹为商业危机。高额利润使西欧的贵族和商人渴望另辟蹊径，通往东方；随着奥斯曼土耳其的兴起、扩张，控制东西方之间的商路，对过境商品征收重税，甚至劫掠商旅，直接导致西欧人想开辟通向东方的新航路。） 4、宗教因素：传播基督教。（对于西班牙、葡萄牙而言，伊斯兰教是一个传统的永远存在的敌人。1492年，在西班牙女王伊莎贝拉的领导下，西班牙取得了对西班牙战争的胜利，激发了他们强烈的宗教情绪，把天主教传播到遥远的东方。） 5、思想根源：人文主义倡导开拓、进取、冒险精神。（这一时期的主流社会思潮就是文艺复兴的指导思想人文主义，强调和肯定人的作用和价值，，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓、要挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值。所以探险家为获得财富不惜冒险寻找新航线。） 在这些因素的推动下，西欧人做起了发财梦。有人说，15世纪“西欧人的发财梦做得很是时候”。 结合教材与材料思考，当时具备了哪些主客观条件才促成了远洋航行呢？ 学生归纳出新航路开辟的条件： 客观：1、造船和航海技术进步（多桅帆船、罗盘针、星盘） 2、地理知识进步（地图绘制、地圆学说） 主观：葡、西王室支持。 到这里，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。 迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家凭着爱冒险的天性、对财富的渴望以及强大的宗教热情勇敢地走在了探寻新航路的最前列。15—16世纪，从大西洋沿岸的葡萄牙和西班牙开始，一场改变人类历史进程的地理大发现揭开了序幕…… 课件显示新航路开辟经过表格，根据提示，完成表格。 时间 航海家 资助国 方向 航线级成果 1487 迪亚士 葡萄牙 东 抵达非洲做南端好望角 1492 哥伦布 西班牙 西 抵达美洲 1497—1498 达·伽马 葡萄牙 东