三年级下册数学教案 -6 24时计时法 ︳青岛版 (6).docVIP

《24时计时法》教学设计 教学内容：教科书第67~68页，24时计时法。 教学目标： 结合现实情景，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 在合作探究中归纳、总结12时计时法与24时计时法互相转换的方法。体会24时计时法在生活中的应用。 3.经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。 教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 教学难点：12时计时法与24时计时法的互相转换。 教学准备：课件。 教学过程： 课前交流： 老师前两天遇到了一件有趣的事，想听听吗？ 星期一，我刚进教室，赵杰和李明就来到我跟前，跟我说了一件有趣的事，还让我猜猜为什么？”赵杰说:“我和李明约好星期天8:00，在银座门口集合，到银座影城看电影，我按时到了约好的地点，可是一直等到电影开始，也没等到李明。”李明说：“我也按时到了约好的地点，可是左等右等，就是没有等到赵杰。” 同学们，你知道为什么吗？ （有这种可能，但他们不是因为这个） 就像这位同学说的那样，他们没有说清楚时间，发生了误会。 同学们真聪明，一猜就猜到了。 那怎样说就不会发生误会了？ A 生：上午8：00 晚上8:00 B生：如果上午去就说上午8：00 如果晚上去就说晚上8：00 （学习中我们也会遇到问题，你想老师直接告诉你们答案？还是自己想办法解决？真是一些会学习的孩子。） 上课的时间到了，我们开始上课，来，上课。 一、导入 师：这节课我们要研究的问题是，（计时法）来，齐读一下。 生：计时法。 师：猜猜是与什么有关的知识？ 生：时间。 师：还有吗？ 生：….. 师：同学们猜的都与时间有关，猜的很对，这节课我们就来学习记录时刻的方法。 二、普通计时法 师：（出示）那你看这个时刻，怎么表示？ A可能性 生：凌晨3:00 板书凌晨3:00 师：很准确，这个时刻是？ 生：下午3:00 板书凌晨3:00 （师：还有其他说法吗？ 生：15:00 板书凌晨15:00 师：我们先看这种说法，）同学们在3:00前面加上了“凌晨”“下午”这样的时间词，（用手指着）不加行吗？（用纸盖住）？ 生：不行。 师：为什么？ 生：那样就分不清了。 师：奥，明白了。一天有两个3:00，前面必须要加上“凌晨” “晚上”这样的时间词，这样才会分清楚。 板书下午3:00 （师：还有其他说法吗？ 生：15:00 板书凌晨15:00 师：我们先看这种说法，）为什么在3:00前面加上“下午”？ 生：不加就分不清了。 师：那为了清楚的表示第一个时刻，3:00前面必须要加上？ 生：凌晨。 师：一天有两个3:00，前面必须要加上“凌晨” “晚上”这样的时间词（用手指着，这样才会分清楚。 师：用这种方法表示下面几个时刻。你来说….. 生：…… 很准确 很好 对吗 教师板书：上午8:00 中午12:00 下午5:00 晚上8:00 师：我们在日常交流中就是这样来计时的，这种计时法，叫作“普通计时法”。 齐读。 张贴 三、24时计时法 师：一天24小时，时针要转几圈？ 生：2圈。 师：为了更清楚的看出这2圈，（出示两个钟表）我们用左边这个钟面表示时针转的第1圈，右边这个钟面表示时针转的第2圈。 一天是从什么时候开始的？ 生：12：00 （这个问题要弄清楚，超链接备用） 师：中午12:00还是夜里12:00？ 生：夜里12:00. 师：那这一个时刻是？ 生：凌晨1：00 师：通常这时我们都在？ 生：睡觉。 师：这个时刻是？ 生：上午9:00 师：那这一个时刻呢？ 生：中午12:00 师：第1圈走完了，走了几个小时？ 生：12个小时。 师：再走就到了第2圈，这个时刻是？ 生：下午4:00 师：这一个时刻呢？ 生：晚上9：00 师：继续走，走完下午和晚上，又回到了夜里12:00。又走了几个小时？ 生：12个小时。 师：一天时针走2圈，走了24个小时。 师：那第1圈上的时刻是？ 生：凌晨3:00 师：第2圈上的时刻是？ 生：下午3:00 A师：刚才有同学还把下午3:00说成15:00，谁说说15:00怎么来的？ B师：你