《证券投资学》课程体系考核评估的革新与推进.docVIP

《证券投资学》课程体系考核评估的革新与推进 1.为了顺应金融市场上知识内容的更新、时代的发展和科技的进步，各高校近年来就《证券投资学》这门课程，掀起了一 阵课程教学方式和方法改革的风潮，但是对于课程考核方式的改革却鲜有涉及。笔者认为就课程考核方式的改革可以从以下方面进行一些调整。 2 考核方式改革的原因 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》和《教育部财政部关于十二五期间实施高等学校本 科教学质量与教学改革工程的意见》指出的方向，高校课程 可以从教学方法、评价方法等方面进行更合理的规划，不应继续局限在传统的教师满堂灌的教学方式和闭卷考试形式。 在大众高等教育阶段，应用型人才的培养应该是重中之重，尤其是我院，是以培养应用型人才为目标。鉴于证券投资学是一门实践性非常强的学科，学生在实际生活中进行投资理财，远比只在课堂上学习一些理论更加重要。所以本门课期 末考核方式更需要向应用型人才的要求靠拢，改革后所涉及的课程分析报告形式，可以让学生结合《证券投资学》课堂学 过的内容，通过自身实际投资的经验，学以致用，最终达到促 进学生向应用型人才方向发展的目的。 基于以上考虑，大三、大四的《证券投资学》期末考核方 式笔试部分可以改为课程分析报告+客观题考试的模式，取 代以前的完全闭卷形式。通过课程分析报告展示学生本学期 实际投资情况，既能在实际操作中验证课堂所学知识，又能 锻炼学生的实际应用能力，对于毕业后投身于金融领域工作 的学生来说也是非常难得的实际操作经验。从这个角度来说，实践中积累的经验能够帮助学生们在就业应聘时有更多积累。 3 考核方式改革的目的 3.1 合理调整教学内容 为达到培养应用型人才的目标，必须改变原有的课堂上以教师为主的讲授方式，应当压缩教师讲课时间，留出一部分时间给学生，交流分享一周投资经历和本周财经新闻，包括投资结果、所遇到的各种问题，还有近期财经新闻中报道的哪些事项对自己的投资有影响。不只是单纯地讲解书本上的知识点，而是通过结合财经新闻，联系学生的投资操作，让课堂学 习内容更贴近生活，实用性更高，以此来增加学生对课堂的参与性，同时可以提高学生的主观能动性。 3.2 合理调整课程结构 对于课堂教学时间的压缩，并不是采取放弃某些知识点不讲，而是可以把《证券投资学》与其他课程重合的知识点省 略不讲，一是节省复习时间，不会使学生对已经掌握的知识的再重复而感到无趣;二是提高学生学习效率，能够让学生在课堂上通过结合所学知识分析投资经历，从而提高对知识的掌握程度和课堂参与度;三是符合《证券投资学》的学习需求，这 是一门需要与实际结合非常紧密的课程，实际投资操作和关注财经新闻会给学生带来除了掌握知识之外的更多好处。也就是说，这段时间可以留给学生用来分享本周投资经历和探讨实际投资当中所遇到的各种问题。 3.3 合理调整课堂教具 目前大部分课堂教学都是使用投影仪和黑板的结合，但是鉴于本门课程操作性强的需求和考核方式的改变，需要课堂上使用学生的手机。一是因为现在手机软件和网络的发达， 学生可随时在手机客户端进行投资的操作，那么课堂上的经验分享，可以通过手机直观地显示出来;二是课堂上出于教学方面的需求使用手机，可以削减学生课堂用手机打游戏、聊天、看电视的可能性，并且充分调动学生的积极性，更加热情地投入课堂教学中来。 3.4 合理调整考核方式 平时分部分增加课堂回答问题、分享新闻和小组作业评分，可以促使学生更好地融入课堂、踊跃发言，增加学生对金 融新闻的关注度，学会用所学知识分析新闻。笔试部分采用课 程分析报告+客观题的考核方式，一是可以避免只用分数衡量 学生;二是可以对学生实际操作和课堂知识的掌握程度进行全面考查。用考点贴近证券从业资格证考试范围的客观题检测其对基础知识的掌握程度，帮助或巩固这部分基础知识，用课程分析报告的形式体现学生在实践应用中对所学知识的掌握程度和投资成果。 4 考核方式改革的具体方案 南京财经大学红山学院之前期末考核的方式一直都是采用总评成绩=平时成绩+期末成绩，其中平时成绩占 30%，由出勤率和课后作业的得分组成，期末成绩占 70%，期末考试形式为闭卷考试。这样的考核方式比较注重检测对理论知识的掌握，鉴于《证券投资学》这门课程的特性，不能够锻炼学生的实践操作能力也不太适合为学生未来找工作积累实践经验。 4.1 平时分评分改革 根据所设定的新的《证券投资学》考核方式改革的目的， 学生的平时成绩部分由出勤率、课堂回答问题、小组作业和课后作业四部分组成。出勤率的考核仍然保留，但比重相对下降。新增课堂回答问题部分，以加平时分的方式鼓励学生在课堂多回答问题，