对农村小学教研活动有效性的思考(精).pdfVIP

对“农村小学教研活动有效性”的思考 卞庄街道中心小学教研室 徐凤侠 2010.10.16 对“农村小学教研活动有效性”的思考 教研活动是教师提高教育教学能力，实现专业化发展的有效手段。在教学过程 中开展真实、有效的教研活动，不仅可以解决教师教学过程中遇到的一些实际问题， 更重要的是可以提高教师的认识，让教师不断对自己的教育教学过程进行反思；不 断地调整个人的行为习惯，角色定位；不断地改进自己的教学策略和教学方式，使其 教育理念与新课程的要求相吻合；促进教师和学生的全面发展，进而促进学校教育 教学质量的全面提高。 然而，教研活动的开展，如果认识不到位、计划不周密或者准备不充分，往往出 现事倍功半、研教两张皮的现象。如：我们 常进行集体备课，可是究竟集体备课的 效果如何？（记得去年教学视导时，我们在检查某学校的集体备课时发现了这样一 个现象：几个数学老师都参加了集体备课，当我们问到他们集备的这一课时的教学 目标和重难点时，几个老师的回答竟然完全不同。更不可思议的是：他们把集体备课 形成的教案放在一边留作检查，而教学时用的仍然是自己的最初教案。由此我们得 出一个结论：集体备课是形式，是迎接检查用的。从另一个角度讲，我们开展的教研 活动根本就是无效的！那么，如何提高教研活动的有效性呢？下面结合我们平时的 工作以及一些还不太成熟的想法谈一谈 ：当今农村小学，如何提高教研活动的有效 性。 目前，农村小学常搞的教研活动内容基本有以下几项：集体备课活动；听评课活 动（推门听课、汇报课、上岗课等）；示范课、公开课、同课异构或送课活动；学习培训 活动（上岗培训、策略培训、新课程 标准培训等）；课堂研讨活动；业务检查或片区业务联查等等。下面重点谈一下 我们的集体备课活动和听评课活动的做法。 一、 关于集体备课 首先说一下当前的备课状况 买一本星级教案，抄一抄。或者在 电脑上下载一篇教案应付检查。更有甚者，学 期一开始，就把一学期的教案全部下载下来。至于一共有多少课时或者说每一单元 有多少课时，一概不知，对于某一课时的教学目标、教学重难点是什么？可能很少有 人去想，只有在讲示范课、公开课或在讲课比赛中才拿着教学用书好好的琢磨一番。 备课、上课两张皮，备课的实效性又从何谈起呢？ 根据本次县教学视导中对备课的有效性问题的检查方式，结合自己不太成熟的 想法，说一下如何备课以及备课的呈现形式和检查方式，我们不妨试着做一做。 1、如何备课——试着裸备 所谓裸备，就是在没有任何参考资料的情况下，依靠自己已有的能力对教材进 行理解，进行备课。 一般的，当我们对教材的理解和把握比较准确，还想进一步提高自己的备课能 力时，可以尝试对教材进行裸备。当你感觉自己的能力发挥到了极限，凭自己的能力 只能备到这样了，这个时候你再打开教参认真看，你会发现里面一定有你忽略的地 方，这样你的思路就会进一步开阔，修正你原来理解偏失的地方。在你感觉依靠教参 也只能备到这种地步的时候，这时候你再到网上搜集相关课题的教案、或者看 看星级教案，看看有哪些借鉴的地方，这样的备课过程一定有自己独到的见解， 不要先到网上搜教案，七拼八凑没有一点自己的观点。 2、备课的呈现形式 目前我们提倡多种形式备课：纸质备课、电子备课、书头备课或旧案新备。 无论哪种形式，都要在学习教师教学用书的基础上，吃透教材、把握教学目标、 找准教学重难点，并能够依据新课标理念和教学策略设计教学过程。 3、备课的检查方式 一看备课是否赶进度，二看备课是否有效。 为了让备课的有效性落到实处，我们进行业务检查时，采用备课考察和说课答 辩的形式进行，最起码能够起到导向作用。让老师们备课时不得不看教师教学用书， 不得不好好思考每一课时的教学目标、教学重难点，久而久之备课的有效性就会落 到实处。 其次说说集体备课 集体备课的流程如下： 个人初备——集体研讨——先行课评议——精品教案 （一）个人初备 在个人初备时，要认真研究教材以及教师教学用书，准确把握重点，抓住关键 ； 教师同时还要写出个人初备稿，确定教学重、难点和教学目标，并简要写出本课时教 学过程；教师在个人初备时遇到的问题或困惑可以在初备信息反馈表上记录下来， 可以作为集体研讨时的 讨论话题。 （二）集体研讨 集体研讨是集体备课的重要环节。首先由主备人以说课