语文人教版三年级下册“保护环境”(习作课).docxVIP

“保护环境” (习作课 )教学设计 教学目的 : 1、提高学生们的环保意识，使学生个人的写作行为与保护 环境这一崇高的目标结合起来，诱发写作动机。 2、作文脱离社会生活的需要是当前作文教学的一大弊端， 为克服弊端，特加强作文与生活的联系，激发学生写作热情。 教学重点： 通过增强学生的环保意识，提高学生的写作能力。 课前准备 : 搜集一些有关环境污染的图像，制作成课件。 教学过程 : 一、创设情境，激发兴趣 1、多媒体播放，展示有关环境污染的图像，导入新课。 2、教师引导渲染： 让学生知道地球是我们赖以生存的家园， 是我们不可分割的一部分， 人类在这个地球上快乐地生活了一代 又一代，它为我们提供了丰富的资源。 例如：我们每天不可缺少的淡水， 新鲜的空气和优美的自然 环境，而且还生活着我们人类共同的朋友 —各种各样的动物。 可 是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和 河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草 原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到污染，变成 血水、毒水。有些在长时间无法排除，形成持久而可怕的环境隐 患。近年来，全球气温变暖，各地形成成温室效应和热岛效应。 由于缺少干净的饮用水对农业造成极大的危害。 全球变暖对生态 系统影响十分明显， 由此造成的社会经济后果将非常严重， 特别 是对生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。 二、情感激发，各抒己见 1、师问：同学们，我们生活的周围有天境污染的现象吗？ 它给我们的生活带来了什么影响？（生思考、列举） 2、师问：如果你是科学家，或者环境保护志愿者，你将如 何去做？（让学生各抒己见） 3、师引导：能不能把你的想法写下来供同学们共享？（激 发学生的感情， 让他们有创作文章的欲望， 呼吁人们来保护自然 环境。） 三、写作练习 同学们你们家乡小河的水还清澈吗？家乡的天空有没有烟 雾弥漫？仔细观察生活， 找找家乡存在的环境污染现象， 想想环 境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起， 考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士， 你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。 1、明确主题，弄清写作范围。 本次习作要求是围绕着“保护环境”这个主题来写。因此， 要明白不乱倒垃圾、不乱扔废旧电池、保护动物、植树造林、节 约水电气、拒绝用塑料袋、不使用方便筷盒、不吃珍稀野生不能 动物、使用环保产品等等都是自觉保护环境的表现。 你可以从这 些例子中，选择一个你感触最深、最有话可说的，就是你要写的 中心和材料。 2、选择恰当的表达方式 把一项环境调查了解的情况写成一篇短文；可以展开想象， 写一些家乡环境的变化；可以围绕“保护环境”这个主题写一个 童话；也可以写生活中的一件事等。 总之，只要围绕 “保护环境” 这个主题写就可以。 教师指导学生当堂完成习作。 巡视并作现场个别指导， 留意典型学生习作， 以作评讲之用。 四、习作展示与点评 1、教师根据当堂所掌握学生写作情况，适当选取一些有代 表性学生习作，进行点评。 2、历年学生优秀作品展示： 作品展示一：榕江的故事 在我们村旁边有一条美丽的江， 她流经汕头市与揭阳市， 叫做榕江。 榕江原是汕头市与揭阳市共同的一道亮丽的风景线。 江面碧波荡漾、水天相接，江里有种类繁多的鱼儿快活的游来游去。人 们徜徉在江边，常常能看到游到水面上来的小鱼。 岸边鲜花绿草，一片葱茏。 可是，不知从什么时候起，江面缩小了，江水变浑浊了；也不知从什么时候起， 江里的鱼儿不见了。 现在江面漂浮着很多水葫芦和一些杂草与垃圾， 有时还漂浮着一些动物的尸体， 臭气连天。造成这些现象，很多是人为因素，如人们将粪便直接倾倒到 江中；工厂的污水不经处理就直接排往江中， 鱼儿渐渐失去了生 存的家园， 失了生命。就 ，日复一日，年复一年，美 而 且清澈的榕江不 了 ?? 人 面 消失了 儿的榕江才幡然醒悟， 保 我 周 的 境迫在眉睫！ 作品展示二：燕子的遭遇 两只燕子到 ，想找到一 新 空气。忽然，燕子看到一条小 浮在水面上，奄奄一息的翻着白肚皮。一只燕子 去，关切地 ：“小 妹妹，你怎么了？”“我生病了”小 有气无力地 ：“要找到我治病的‘秘方’真太 了！”小燕子好奇的 ：“那你 什么会生病？”小 了一口气，无可奈何的 ：“人 不 境，造成了水 染、大气 染等 境 染， 我 植物 来了危害， 也威 着人 的生存。 ”燕子点点 。“那‘秘方’是什么呢？”燕子在刨根 底。小 心的 ：“‘秘 方’就是 人 保 境， 我的病就好了，可要 件事太 了。 ” “ 我去 ！”小燕子胸有成竹地 。 完，便向城市 去， 向人 大声呼喊： “保 境， 你 人 也有好 呀！ 道你 想像恐 一