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《证券投资实务》实行产学研用融合策略探讨 关键词：课证融通;证券投资实务;高等职业技术教育 高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分，其 将学历教育与岗位职业资格证书相衔接，以职业能力和 职业资格标准为核心，突出学生实践动手能力的培养，并 将其贯穿于学历教育的全过程。课证融通把职业资格 证书内容融入课堂教学内容和课程体系，是提高高职院 校学生职业素质和就业能力，实现高职教育人才培养目 标，实现高职教育与劳动就业对接的重要措施。 一、开展课证融通的意义 《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条规定：实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分 类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职 业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。2014 年 5 月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发 [2014]19 号)明确指出推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结 合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项 目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大 实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育 人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险 制度。积极推进学历证书和职业资格证书双证书制度。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专 业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育 培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧 密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施 素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。课证融通的实行使学生在毕业时拥有了双证书：毕业证书及技能证书，提升了学生毕业 找工作的就业竞争能力，同时也提高了学生的专业职业技能。 二、开展课证融通的背景 国内有多家高职院校已开展对于课证融通的研究，例如广西职业技术学院开展了对于《财经法规与会 计职业道德》课程课证融通的探讨;江苏城市职业学院对 于信息工程系课证融通开展的探讨，等等。国外也有很多 高校开通了相似的课证融通模式，但由于国外教学制 度与国内有较大区别。因此，开展课证融通方式有所不 同，国内高职院校通常以此学生通过考试证书的综合成绩作为相对应课程的期末成绩，再统计此学生的平时综合成绩，以一定比例计算此学生的课程总成绩。国外大学，例如一些美国技能院校，由于教学体制的不同，每学期课程内容相对于中国学生而言较少，并且不实施班级化教学。每个学生按照计划选择课程，因此很多学院推出了 证书抵学分的形式，例如马里兰大学推出以下政策： 只要提供 5 年内通过某证书的证明，可以免修此证书对应学科的学分。以此激励学生获得职业技能证书，提高学生的就业竞争能力。 三、在《证券投资实务》课程体系中实行课证融通 可行性 《证券投资实务》属于专业技术课程，通过本课程的学习，能使学生从专业的角度，较为系统地了解证券投资的基本原理、证券投资的基本方法，并能较好地掌握各种证券投资工具和证券投资分析方法。而此门课程对应的证书为中国证券业协会颁发的证券从业资格，是证券从业人员资格考试的简称。该证书是全国性质的资格认证考试，是国家金融机构进行认证的资格证书。证券从业人员资格考试是从事证券行业的入门考试。同时，中国证券业协会每年举办 4-5 次证券从业资格考试，考点遍布全国，因此在《证券投资实务》课程开展前及开展过程中，学生有充足的时间准备及参与从业资格证的考试，参考成本较小。同时，证券从业资格考试分为两个科目：分别是《证券市场基本法律法规》和《金融市场基础知识》。学生可一次报名参加两门考试，也可酌情一次报名参加其中一门。考试以 100 分为基础，60 分合格，考试难度较小，适合高职院校的学生。学生考试通过率较高。 四、《证券投资实务》课程实行课证融通的必要性 随着我国的经济高速发展，企业对技术岗位人才有了更高的要求，不仅要有充实的理论知识，也要有熟练地 技术能力。在拥有学历证书的同时，一定的职业技能资格 证书也非常必要。同时，随着证券业市场的迅猛发展，新 的证券业从业人员资格管理制度明确规定，证券公司、基 金管理公司、基金托管机构、基金销售机构、证券投资咨 询机构、证券资信评估机构及中国证监会认定的其他从 事证券业务的机构中从事证券业务的专业人员必须取得 从业资格证书。对于学生个人理财能力而言，拥有这个证 书也从另一个方面普及了金融理财知识，对于学生理财观念的培养也有一个积极作用。 通过近几年的校企合作、招聘宣传会以及走访企业的过程中，发现现阶段证券行业企业要求高职毕业生在招聘岗位时就拥有一定的职业技能证书、学生也希望能够在毕业之后一上岗就可以尽