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算术平方根说课稿 各位老师同学，下午好： 今天我说课的课题是《算术平方根》。下面我 将对本课题从以下几个方面进行 分析： 一、说教材 《算术平方根》是 人教版八年级数学第十三章实数的第一节内容。本节课学 习第一个课时 算术平方根，是学习实数的准备知识，为学习二次根式作铺垫， 提供知识积累。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特 征，依据新课标“知、过、情”三个维度，我制定了以下的教学目标： . 知识与技能目标：让学生理解算术 平方根的概念，正确的读写有关算术平方 根的式子，会用平方运算求某 些非负数的算术平方根， 会用计算器求算术平方根； . 过程与方法目标： 让学生经历从实际例子归纳出算术平方根概念的过程，理 解概念的本 质； . 情感与价值观目标：让学生体验数学与生活息息相关，从生活中 来，到生活 中去，体验数学的作用与价值， 使人人学到有用的数学。 三、说教学的重难点 根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：算术平方根的概念 突破方法：自主探究， 教师点拨。 教学难点：根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平 方根 突破方法：小组合作交流，教师指导 四、说教法。 以前学生虽然 学过乘方运算，但由于间隔时间太长，他们会有不同程度的遗 忘，甚至有些概念已没了印象，同时也为了实现新旧教学方式和学习方式接轨， 结合本课的特点，我应用了以下的教学方法： （） 情境教学法：目的就是使学生尽快“走进课堂” ，激发学生的兴趣， 引发学 生思考； （）对比教学法：把新旧知识，即把二次方与算术平方根的概念，计算过程 等 对比起来进行教学，既使他们掌握了概念的本质，又完善了学生的知 识结 构，从而降低了学生学习的难度； （） 经验交流法：即使学生在 独立练习、思考的基础上，学会与人交流，与人 合作，经验共享。 五、 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方 法的人”， 因而， 我在教学过程中特别重视学法的指导。 让学生从机 械的“学答”向“学问” 转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习 的真正的主人。这节课在指导学生 的学习方法和培养学生的学习能力方 面主要采取以下方法：小组交流合作法和自 主学习法。这样，既能形成 组内合作，组建竞争的学习氛围，又能为学生搭建一 个展示个人魅力的 平台。 六、说教学过程 在这节课的设计思路上，我设计了四个环节： （一） 创设情境，导入新课 首先，出示问题情境：、你能求出下列个数的平方 吗？ ，，／５，－３， , ，１，１／５ ２、若已知一个数的平方为下列 各数，你能把这个数的取值说出来吗？ 培养学生逆向思维能力，诱发 学生寻找解题途径，引发学生思考，导入课题 （二）合作交流，理解概 念 这一节是整节课的重点环节，我设计了以下的练习： 、填表 正方形 的面积 ··· ··· 边长 ··· ··· 、归纳定义 （）上面 的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。 （）学生 小组讨论什么叫做算术平方根 （）介绍算术平方根的表示方法、读法、 以及补充概念： 的算术平方根是 （）用式子表示表格中的计算过程 （三）例题讲解，强化训练 、通过例题理解概念 例 ：求下列各数的算 术平方根 （） （） （） （） 让学生及时巩固用算术平方根的定义和 法则解决问题的方法，规范解题格式，同 时使学生注意解题的关键 、 运用练习强化概念 练习 、 、留下思考：通过这节课我们知道 是 的 算术平方根，那么 和 与 有什么 关系？ （四）归纳总结，布置作业 、 小结 （）算术平方根的意义是怎样的？ （）怎样求一个正数的算术平 方根？ 、作业： 习题 第 、 题 七、板书设计 本节课我设计了这样 的板书，简洁明了地将授课内容传递给学生，清晰直观， 便于学生理解 和记忆。 老师，同学们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知 规律，以‘教 师为主导，学生为主体’，以学法为重心，放手让学生自 主探索的学习，主动地 参与到知识形成的整个思维过程中来，力求使学 生在积极、愉快的课堂气氛中提 高自己的认识水平，从而达到预期的教 学效果。以上，我从教材、教法学法、教 学过程和板书设计四个方面对 本课进行了说明，我的说课到此结束，不当之处敬 请指正，谢谢 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓 励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家