高中语文_体验媒介互动的美感教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《体验媒介互动的美感》教学设计 一、导入： 今天的语文课，我们不积累字词，不背诵经典诗文，不品读佳作名篇，而是尝试着从课内应试走向课外生活，从课堂的经典文本延伸课外的精彩生活。今天我们就进入你们的日常认知语境，体验媒介互动的美感。 二、目标导航： 培养学生的媒体交流和制作能力，获得言语生命的成长。 三、设计展评环节： 你用你的方式展示你们的设计，今日我们让教师的讲台成为学生的舞台。 三个组依次展示，期间点评 四、优秀推荐环节： 学生展示后，老师推荐，我以我的推荐开阔学子的眼界。值得关注的微信公众号 你体验到的媒介互动的美感与乐趣： 网络平台所搭载的巨大的言说空间和言说功能的开放之美。 运用恰当的词汇、图片、影像、声音、网络等诸多媒介元素来组织和编辑材料，加工并发送媒介信息的实践之乐。 3.跨学科的多元灵活的交流和思想碰撞后的整合之美。 六、情感成之于心到宣之于笔的优化途径： 1．言语不可放纵，要负责任地表达。 2. 要有开阔的文化视野和胸襟。 3. 提升自己的媒介素养，丰富自己的言语生命。 4.收集和发布媒体信息的同时能够追崇道德之善、人性之美。 七、结束语： 未来已来，只是尚未流行。 我们应以广播、电视、网络、手机、广告、报纸等为载体，以丰富多彩的媒介信息为内容，体验媒介互动的美感，从而获得言语生命的成长，成为一个有理性、懂鉴别、爱思考、善表达的学习者。 附：课堂实录 师：请大家先齐读一下凯文·凯利《必然》一书当中的四个核心观点！ 生：（齐读）1.人和世界会有越来越多的互动。 2.最终，对人来讲，世界就是一个大触摸屏。 3.如果不能互动，未来就会有技术去实现它。 4.未来，不能互动的东西，就是“坏掉”的东西。 师：大家看，这位硅谷精神教父给我们描绘的必然的未来有一个核心词，这就是——互动！那今天我们就一起来体验一下媒介互动的美感，今天会通过微信公众号的设计展评来体验这种美感。这节课我们有这样一个学习目标，请大家齐读一下。 生：（齐读）培养学生的媒体交流和制作能力，获得言语生命的成长。 师：在这个信息时代，有很多媒介可以被我们利用，让我们成为媒体的主人，今天我们就选择微信公众号这样一个技术工具和手段来体验互动的美感。那么，哪位同学能结合你的理解为大家介绍一下微信公众号？ 生1：就是利用微信看一些商家企业的信息或者比较浪漫的诗歌什么的！ 生2：我觉得是一个知识交流的平台，可以互动分享。 师：大家可能只是有些直观上的感受，认识比较模糊。下面我给大家明确一下！齐读一下微信公众号的定义。 生：（齐读）微信公众号是开发者或商家在微信公众平台上申请的应用账号，通过公众号，商家可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动 。 师：由此可见，我想和大家分享什么，我就可以通过文字、图片、语音、视频等方式制作展示，实现和特定人群的全方位沟通、互动，微信公众号分以下三类：服务号、订阅号、企业号，企业内部使用的是企业号，提供查询服务的是服务号，我们今天设计展评的主要是这种订阅号。大家利用周末时间都分组进行了设计，下面我们就进入展评环节，看看大家设计中的创意。为了使一会互动交流更高效，我们这里有几个小要求，大家要听清了：作为聆听者应凝神静听，主动点评，积极互动；作为展示者应声音洪亮，注意时限，有所选择。同时我赋予每个小组一次叫停权利，但必须说出充分理由。下面各小组酝酿酝酿，一分钟后展示开始！ （小组准备） 师：大家不要拘谨，时不时被“叫停”吓住了！你要有自信，在有限的7分钟内我把我们组的精彩展示出来了就可以呀！ 生：（齐声呼喊）精彩！“荆彩”展示！ 师：好！我们就请荆彩组首先展示。 （同学们自觉鼓掌，欢迎荆小溪代表荆彩组上台展示） 生：接下来我就进行我们组公众号的展示，我们组的主题是“你知道吗”，我们先来登录一下，（学生看到这样的仿真课件展示效果，不禁笑了！）先来看一下我们组的亮点——我们组的公众号“你知道吗？”以全新的角度解读历史。人人都走的大路，我们不走。边边角角站立着我们，已足以让我们在这里流连。关注我们，一起走过那段旧时光的美好。我们组这一期的内容是“不朽的法老——拉美西斯二世”。 （学生自由读课件内容：尼罗河上的辉煌……） 师：有没有其他同学想评论一下。他们组的这个公众号你会关注吗？他们推广的意义是什么呢？好！介绍者有话说！再给你一分钟陈述的时间。 生：虽然再这之前我对拉美西斯二世这个人物并不了解，但是通过制作和展示，我自己感觉挺长知识的。谢谢！ （掌声响起） 师：首先，他们小组在搜集资料、制作展示的过程中是有收获的。但是，有一点刚才评论的同学也说得比较中肯的，那就是他们自己了解的还不是很透彻，如果了解的再透彻些，在展示的过