高中语文_氓教学课件设计(精选3).ppt

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 教学目标： 1、诵读诗歌，了解内容情感。 2、品析语言，感知人物形象。 知识卡片 《诗经》是中国历史上最早的诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌，有六首只有题目。西汉时被尊为儒家经典，是儒家尊为“五经”之一，始称《诗经》，并沿用至今。音乐上分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方民歌，有十五国风，共一百六十首；“雅”主要是朝廷乐歌，分大雅和小雅，共一百零五篇；“颂”主要是宗庙乐歌，有四十首。表现手法主要是赋、比、兴。“赋”就是铺陈（敷陈其事而直言之也），“比”就是比方，“兴”就是先言他物以引起所咏之词。 《诗经》对后代诗歌发展有深远的影响，成为我国古典文学现实主义传统的源头。 抱布贸丝： 至于顿丘： 匪我愆期： 將子无怒： 泣涕涟涟： 无与士耽： 自我徂尔： 女也不爽： 渐车帷裳： 躬自悼矣： 总角之宴： 亦已焉哉： 再读——了解内容 概括文意 借助注释，理解全诗的内容。思考这首诗歌讲述了一个什么样的故事？ 三读——分析人物 思考： 诵读诗歌，思考女主人公是一个怎样的人？请结合具体诗句回答。 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。 你认为女主人公在断然分手后，迎面而来的是幸福还是不幸？ 糟糕的婚姻可怕吗？它不过像一所学校，你在其中经历了最钻心的疼痛、最委屈的磨炼、最坚韧的忍耐、最蚀骨的寂寞、最无望的等待。以这样饱经考验的心面对未来，还有过不去的坎吗？ 张幼仪：“我要为离婚感谢徐志摩，若不是离婚，我可能永远都没有办法找到我自己，也没有办法成长。他使我得到解脱，变成另外一个人。” * * 死生契阔，与子成说。 执子之手，与子偕老。 愆qiān期 乘彼垝guǐ垣 将qiāng子 载zài笑载言 于嗟xūjiē鸠兮 士之耽兮，犹可说tuō也 自我徂cú尔 淇水汤shāng汤 氓méng 渐jiān车帷裳cháng咥xì其笑矣 尔卜尔筮shì 隰xí则有泮pàn 言笑晏晏yànyàn 初读——读准字音 买 到达 过 请 眼泪 耽乐 欢爱 到 差错 过失 浸湿 自身 欢乐 停止 借助注释，理解全诗的内容。 *