四年级下册数学教案 4.2 平行 沪教版 (7).docxVIP

教学内容 平行 课型 新授 教学目标 1、知道垂直于同一条直线的两条直线是互相平行的。 2、能用语言、符号表达垂直于同一条直线的两条直线互相平行。 3、通过“折纸”的操作行为抽象平行的概念。 4、能借助第三条直线，判断两条直线是否互相平行。 教学重点 知道两条直线垂直于同一条直线时，这两条直线是互相平行的。 教学难点 教学环节及对应目标 师生活动与设计意图 评价关注点 一、 复习引入 师：我们已经知道当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。下面我们来看看在这张城区地图中，哪两条路是互相垂直的？（生找，并反馈） 二、 新授 表述平行。 引入 师：刚才我们已经找到了互相垂直的路，现在老师的要求更高一些。（出示要求：在城区图中，找一找哪两条路是同时垂直于一条路的？） a、生找 b、反馈 （全部显示） 师：像这样的每组两条路之间是什么关系呢？（互相平行） 师：你们说得真好，今天我们就来研究平行。 板书：平行 用语言表达平行 师：（出示图1）接下来，我们来说一说平行，因为森林西路垂直于森林北路，中山路垂直于森林北路，所以森林西路平行于中山路。 剩下的三组图，请你们自己都来说一说。（生说，汇报，出示） 通过刚才的汇报，我们发现了当两条路同时垂直于同一条路时，这两条路是互相平行的。 用字母符号写平行。 师：那么，现在没有路名了，我们可以用什么来表示？（字母）对，我们经常说数学就是用最简