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把孩子交给世界 毕业生有两种：一个是圆，一个是有棱角。 看到一则相关教育趣闻。有十二个月，中国一个访问团去美国考察初级教育，回国后，访问团汇报中有这么描述：学生不分品德优劣、能力高低；小学二年级学生仍然不识字；孩子们重视音体美教育，轻视数理化教育；课堂纪律不好，学生无视老师存在。这个参访团结论是：美国初级教育很糟糕。 同十二个月，美国也派考察团来中国，她们也有考察后感想：中国小学生上课纪律很好，手放在背后，除非老师发问，学生不敢讲话；中国学生回家还需做作业；以分数排列优劣。美国考察团认为，中国学生成绩是最好，中国科学文化可能会在20年内赶超美国。 但30多年过去了，两个参访团结论全部是错误。被人不看好美国式教育越来越被人推崇，而被人看好中国式教育却越来越受人诟病。 这则趣闻实际上是一个相关教育“天问”，教育到底是什么？瑞吉欧学前教育系统创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道：“儿童，是有一百种组成。儿童，有一百种语言……一百个世界……不过被偷走了九十九个。”她见解很明确，孩子其实不是属于你们，而是属于世界。你不能占有她们，而应该由她们自由自在地成长。马拉古兹教育见解很鲜明，教育不仅仅是知识教育，而是生存教育、生活教育，最终才是知识教育。 而我们教育，知识被看成最为关键东西，似乎有了“知识教育”，人适应社会能力、人性教育、劳动技能、实践技能等等，全部能够一并处理了。实际上，这是教育最大悲伤。有一份调查汇报显示，现在80%孩子不会洗衣、做饭、做家务。在中国18岁以下青少年中，大约有17%受到多种情绪障碍和行为问题困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面问题。不少人难以应对逆境，在受到打击或不如意时，有竟然选择自杀。这就是应试教育悲剧。 我认识一位父亲，她给5岁女儿一个小布包，里面装有一张写有电话号码纸片、一部手机、20块钱，然后让她自己去幼稚园。最初一段时间，她天天跟在女儿后面。以后，这女孩就自己上幼稚园了。大家全部在背后说：“天下哪有这么不负责任父亲？”但没有些人看到，这是一个和众不一样教育。 美国一位名叫安妮·斯通母亲写了这么一封信：“我孩子上学了，我把她交给你—世界。请你轻轻挽起她手，告诉她应知之事。让她知道，每有恶人之地，必有英雄所在；每有奸诈之人，必有义士；每有敌人，必有好友在旁相助。告诉她为成功能够付出百倍精力和智慧，但不能够出卖灵魂。告诉她读书即使关键，但也要欣赏这大自然赐予漂亮景色……世界啊，你要给孩子坚强、信念和百折不挠精神……” 我很喜爱这段文字。 有这么一个孩子，她搬了一架梯子想取下掉在屋顶上球，不过没有些人为她扶住梯子，孩子黯然神伤。孩子父亲来了，她对孩子说：“孩子，你上去吧，我在这里扶住梯子。”孩子爬得很高，她历来没有想到自己能够爬得那样高。这位父亲名叫洛克菲勒。孩子下来时，她告诉孩子：“其实，梯子很安全，我自始至终没有扶过梯子。”每个孩子生活里全部有这么一架梯子，很多孩子全部为了等候那个扶梯人而徘徊不前。其实，孩子一个人也能够爬得更高。 你把孩子交给世界，可能孩子会更强大。 确定一生蓝图 没有好先生就没有启蒙。大学是对一个人深加工地方，而之前底子和模样已经由基础教育打下：不管是小皇帝还是小公主，全部得离开罩着她们“父皇”“母后”进入学校，接收集体生活和正规讲课洗礼，学习各学科基础知识，学会待人接物，开始规律作息。这是她们社会化起始，人格成长初级阶段，像一枚干细胞开始快速分化。此时从老师处学到东西，完全融进生命、化入血液。大学以后所学，则只能作为附加知识——骨架已经搭起，骨缝已然闭合，不管是长肌肉还是长脂肪，总而言之是没法再长高了。 苏格拉底父亲是雕刻师，一天，她问正在雕刻石狮子父亲，怎样才能成为一个好雕刻师。父亲说：“看！拿这头石狮子来说吧，我并不是在雕刻这头狮子，我只是在唤醒它。”父亲深入解释说：“狮子原来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。” 教育家朱永新先生毫不客气地给老师行业提升“准入门槛”：“老师是一个冒险甚至是危险职业，伟人和罪人全部可能在她手中形成，所以老师必需如履薄冰，尽最大努力让自己和自己学生走向高尚。” 假如说待启蒙者是一张纤尘不染白纸，那启蒙先生无疑参与确定了待启蒙者一生心中蓝图。1912月8日，身为长沙修业学校老师徐特立，在学校操场进行演讲之时，讲至国耻民辱不胜激愤，热泪如倾，当场挥刀将自己左手小指砍下，血书“请开国会，断指送行”交给请愿团。时为其学生毛泽东以后回想起徐特立壮怀猛烈，认为“这给了我对革命第一次感性认识”。 国学大师钱穆先生10岁入学，她启蒙先生钱伯圭年轻时曾游学于上海，是深藏不露革命党人。一天，钱伯圭拉住钱穆问：“听说你能读《三国演义》，是这么吗？”钱穆称是。老师告诉她：“这么书不要再读了。一开篇就说‘天下大势，合久必分，分久必合，