四年级下册数学教案 4.2 平行 沪教版 (4).docxVIP

《平 行》 教学设计 教学内容：小学数学四年级下册第四单元P61。 教学目标：1.认识平行，感知平行的特征，了解平行在生活中的应用。 2.经历从平面到空间中对平行的认识，获得空间想象能力。 3.感受数学的价值，养成猜测验证的思维习惯。 教学重点：认识平行，体会平行的特征。 教学难点：在一些斜线中寻找平行关系。 教学工具准备：直尺、三角板、铅笔、学习单、多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1.按要求画垂线 （1）验证直线a和直线b是否互相垂直，如果是请标上直角记号 BAbaCD（2）分别过点A、B、C、D画直线a的垂线，直线m、 B A b a C D （3）直线b、m、n、p、q有什么共同特点？ 2.师描出其中一组（标出直角符号），像这样两条直线m、n都垂直于直线a，我们说直线m、n它们是互相平行的。（板书：m⊥a,n⊥a, m//n、互相平行） 3.揭示课题：今天这节课我们就来认识一种新的位置关系“平行”。（板书：平行） 平行用符号“//“表示。图中m平行于n可记作：m//n，读作：m平行于n，也可以记作：n//m读作：n平行于m。（板书）为什么也可以这么表示？（强调“互相”） 二、初步感知，尝试内化 1.长方形中，感知平行 （1）你能在这个长方形中找到几组互相平行的？同桌间说说为什么它们是互相平行的？ （2）分享交流 （3）