《保护环境,保护我们的家园!》研究性学习设计方案.pdfVIP

精品文档 《保护环境，保护我们的家园！》 研究性学习设计方案 研究课题名称： 《 》 保护环境，保护我们的家园！ 设计者姓名 卢文强 所在学校 沙田镇中心小学 所教年级 三年级 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的） ： 因为现在社会环境污染太大，垃圾成堆，浓烟滚滚，这一幅幅令人触目 惊心的画面，让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一 个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？因此我就想到了这个课题。 2 、课题的意义（为什么要进行本课题的研究） ： 可以教育学生对现实生活的认识， 感悟，激起他们对所关注的环保问题并 通过自己的感官获得更直观的印象和更深入的了解，增强学生保护环境的意 识。 3 、课题介绍 本次研究性学习的选题与大自然及现实生活有密切相关，让孩子们在课 程研究的活动过程中，培养观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，激 发他们热爱大自然、热爱生活的情感，并通过网上查找、调查访问、成果展 示等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。 二、研究性学习的教学目标（ 可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行 研究性学习的教学目的和方法的阐述 ） 知识与技能： 1、根据实际情况，对如何保护环境的问题进行分析与讨论。 2、能运用已学的知识与方法， 对生活中的环境污染问题提出不同的解决方法。 过程与方法： 1、通过采访、调查、拍摄、书法、诗歌朗诵等活动，锻炼学生的综合能力。 2、通过发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方 法，能写出活动记录和总结报告。 3、通过小组合作学习、实地考查，初步学会如何与人交流、与人协作。 情感态度与价值观： 1、引导学生积极参与对环境的调查访问活动，并大胆发表自己的想法。 2、通过参与研究学习实践活动， 培养学生的实践能力， 增强学生的环保意识。 3、通过研究性学习活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。 思维导学图如下： . 精品文档 三、参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习 有影响的因素。 ） 小学三年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们喜欢对自己感兴趣的 事物进行分析，求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新， 知识增长速度快，三年级学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理 的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存 在困难的小组提供相应的帮助策略。 四、研究的问题、内容和方法 （课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的 研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题是： 1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性。 2、如何使学生了解保护环境的重要性。 3、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传） 。 4 、养成保护环境的文明行为习惯， 能积极参与力所能及的保护环境的公益活 动。 通过以上内容的研究来达成这