《确定位置 》导学案.doc

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 一、课题：中括号 二、学习目标： 1、能在具体的情景中，探索确定位置的方法，说出某一事物的位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观点。 3、体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。三、学习重、难点： 1、学会用数学的方法在坐标图上确定事物的位置。 2、在现实生活中灵活使用不同方法确定位置。 四、教学过程： 预习案 [温故知新] 课前游戏 我们现在规定以一列为组，一共有8组。请同学们记住自己是第几组，我 们来做下游戏。 请第2组的同学招招手；请第4组的同学站起来； 请第7组的同学冲老 师微笑一下。 探究案 [导学释疑] 1、【学】认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 情境铺垫——看谁能找到礼物 师准备了一个漂亮的动物玩具，指名两个学生上台做游戏，一人把玩 具藏到某个同学的桌兜里，另一人找，（没有目标，学生找得比较空难）。 ③、师提问：容易找到吗？为什么？怎样能够找得快一点？ ④、生总结。（用提示语） ⑤、实行第二轮第三轮游戏，并试着总结其中的方法。 2、【研】轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！ 组织小组门交流： ⑴、为什么你们在第二轮游戏中找的容易了？而在第三中找的更快了？这是为什么？ ?⑵、为什么一找就准？你会用语言把自己的方式描述出来吗？ ⑶?、有什么更为好的方法将它的位置记录下来吗？（数对） （4）、数对如何表示某一物质的具体位置，具体的方法是什么？如何记录？????????????? 3、【展】大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐！ （1）、各小组选代表上台演示自己的交流结果。 小结：数对在数轴中的表示方法是横轴在前，纵轴在后。并用逗号隔开。如（4，3），其中4横轴，3在纵轴（即第几组第几个） （2）、各小组出示未解决的问题或疑惑。 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 （3）、组内解或全班协助解决。 （4）、评比优胜组及积极个。 训练案 4、[巩固提升、检测反馈] 1、互动完成课本第80页“说一说”。 （集体订证） 2、组内完成课本第81页“练一练”第一题。 （以小组互赛的形势进行。） [自主检测] 摆出游乐场的平面图。（借助页1） 【盘点收获】 通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。 总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦） [作业设计]： 1、小练习册第 题。 [板书设计 确定位置（一） 小青在第3组第2个位置 小青的位置也可以表示为（3，2） [教学反思]：