初中语文_《咏雪》新授课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

　咏雪 1第一学时?????教学活动?活动1【活动】咏雪?活动2【讲授】品读课文 二、品读《咏雪》1、首先请同学们回忆学习文言文的基本方法和步骤。2、生回忆，师生共同总结。以读为主，初读准字音、明内容——再读划节奏、清文意——悟读动脑筋、来思辨——趣读学名句、来仿写——赏读出韵味、快背诵。初读准字音、明内容1、生自由读《咏雪》，要求读准字音，并用一句话概括文章的主要内容。2、生概括内容“谢太傅下雪日让侄子侄女咏雪”。3、请一生朗读，全班正音。师点出“傅、差”的正确读音。4、全班齐声朗读。再读划节奏、清文意1、师板书：谢太傅寒雪日内集。请同学把这句话读一遍。并且谈谈为什么要这样读？生：谢太傅/寒雪日/内集。谢太傅在大雪天里举办家庭聚会。2、引导学生总结如何划分节奏：根据文意读准节奏，通俗说就是词组间断句。3、攻破难点，用这种方法读文中的最后两句。学生先用自己的话讲出大意“那个兄女就是谢安哥哥谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子”。然后为最后两句划分正确节奏：即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。4、请生自由大声朗读全文，借助注释分小组边明文意边划分正确节奏。5、请一生朗读节奏划分，全班评点。下列字词需要重点掌握。儿女-侄子侄女 俄而-不久，一会儿 欣-高兴何所似-像什么 拟-相比 未若-不如比作6、删除标点后再请生朗读。（删除标点后若能朗读正确，表明是真的理解了文章。）悟读动脑筋、来思辨1、师：冬日赏雪咏雪，多有诗情画意。你认为哪句对雪花的描述最为贴切、生动、新颖？请说明理由2、分辨两种比喻的不同与优劣。一般有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，盐和雪花都是白的，而且下落方式是相同的。颜色和下落之态都跟盐比较接近。另一种意见认为“柳絮”一喻好，更见才情。柳絮和雪花都有轻盈的特点，都是飘飘洒洒、纷纷扬扬的，而且具有美感。柳絮和雪花具有神似之处。对雪花最贴切的描述往往是形似和神似的统一3、一比——走进文本证明用柳絮作喻好，找到书中的一句话：俄而雪骤。分析骤的意思是：密、大、紧。天气发生了变化：早先 也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。用这句话来判断雪下大了，正像柳絮纷纷扬扬，漫天飞舞。4、二比——放出三组图片：下大雪、四月北京柳絮飞舞、沙子扬在空中（似盐）。让学生比较“雪骤”到底用哪一喻更为神似。5、三比——作者认为谁的比喻好。讨论分析文章结尾，作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。6、经过比较得出结论：柳絮的比喻它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。难怪谢道韫为人称作才女，一句小喻便展示其文学底蕴。趣读学名句、来仿写1、你知道哪些关于写“雪”的古诗词呢？2、师：我也摘录了几首咏雪的古诗词，请大家朗读，看看这些诗句中各是用什么来比喻雪的。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”──岑参《白雪歌送武判官归京》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。”──韩愈《春雪》 赏读出韵味、快背诵1、师：中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！下面请找出你最喜欢的语句加以背诵。2、生自由背诵，继而一人一句串背全文。三、总结下课 这节课应该很轻松的上完，因为是上一个课时已经进行了文意疏通，学生对知识点应该能够很好的把握，但是上了课之后才感觉自己想得过于简单了，感觉存在以下几点：1、学生对基础知识把握不够，原本已经背过的文章现在读起来还那么生疏，自主复习中的字词和句子的翻译很多学生还存在错误的地方；2、学生分析解决问题的能力不够，拓展延伸的第一小题，应该说是动动脑筋思考一下就差不多能够得出答案了，但在上课时学生对这道题却显得不知所措。可能主要是因为我当时没有对学生进行很好的引导才出现这样的问题；3、知识的迁移运用的能力不够。当然还有学生在课堂上变现的积极，合作探究时积极，主要是老师要加以引导，消除学生答错时的恐惧心理，真正融入文章内容。当然本节课最值得肯定的地方就学生展现了积极活泼的课堂氛围，而教师没有拖堂。 说教材 《世说新语》两则是人教版七年级语文上册第四单元的第一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。《陈太丘与友期》这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的