秋天的图画教学设计x.pdfVIP

秋天的图画 教学设计 教学要求： 1、会认 8 个生字。会写 8 个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的 喜爱、赞美之情。 3 、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学准备： 1、生字词卡片 2 、课件：秋天的风光 3 、苹果等教具。 教学重点： 1、认识 8 个生字，能正确书写 8 个字。 2 、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 ]第一课时： 一、复习导入： 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语， 大家还记得吗？现在赶快去秋 天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语） 二、创设情境，激发兴趣： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天 来临了呢？（指名学生发言） 2 、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天 的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大 家检查一下，该带的 4 样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼 -- （生）仔细看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳 -- （生）认真听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口 -- （生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ 3 、出示课题，齐读。出字谜： “四四方方一间房，里面住着冬姑娘。 ”（图） 出示“图”字的卡片（苹果状） ，反复读后组词。 三、初读感知： 1、播放相关课件，师范读。 2 、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一 读。 3 、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。 4 、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 四、再读理解： 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》 ，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2 、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3 、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4 、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5 、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。 师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗？ 6 、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到” -- 眼到、口到、耳到、心到。边读边想 像秋天田野的美景。 7 、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 8 、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 第二课时： 一、导入： 1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读 读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？ 2 、指名读，其他同学听评。 3 、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背 诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。 二、认识生字词语 小组学习。 1）组长安排活动： 抽查生字读的准不准， 课文读得顺不顺， 还有哪些字不会认， 互相帮助。 交流记忆生字的好办法。 2 ）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一 个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。 （“小组自学红绿灯” ） 3 ）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出 “笑脸”（标准与上面相同） 4 ）小组交流：小组擂台赛 如 1 组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。 如 4 组组长挑战 7 组组员读书情况，两组学生一人