一年级下册数学教案-3.7　估一估 -冀教版.docVIP

第7课时　估一估 【教学内容】 教材第26页。 【教学目标】 1．结合生活实际，理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”等的含义。 2．培养初步的推理能力。 3．培养合作交流，勇于发表意见等良好的学习习惯，发展估计意识。 【教学重难点】 把握数的相对大小关系。理解“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”等的含义。 一、情境导入 教师播放一段海边游玩的录像。 师：大家从画面中看到了什么？ 生1：我看到了美丽的大海，人们在海边游玩。 生2：我看到了很多小朋友在海滩上捡贝壳。 师：对，今天丫丫一家也来到了海边捡贝壳，他们到底捡了多少个贝壳呢？我们一起去瞧瞧。 指导学生打开课本26页看主题情境图。 二、探究新知 1．说说从图中获取哪些数学信息。 师：从图中，我们能知道他们分别捡了多少个贝壳吗？ 生1：妈妈捡了22个贝壳。 生2：爸爸捡了50个贝壳。 生3：丫丫捡了18个贝壳。 师：谁捡得最多？谁捡得最少？ 生：丫丫捡得最少，爸爸捡得最多。 生1：体验大小的相对性。 师：妈妈捡的和丫丫比怎样？ 生：妈妈捡的比丫丫多。 师：妈妈捡的比丫丫多很多吗？ 生：没有，只多了一点。 师：那么，我们就可以说：妈妈捡的比丫丫多一些。 (教师说完正确的表达，可以请几名学生说一说。) 师：爸爸捡的和丫丫比怎样？ 生1：爸爸捡的比丫丫的多得多。 生2：爸爸捡的比丫丫的多得多。 师：相比较而言，当然爸爸捡的比丫丫捡的多得多了。 利用兔博士再次提出问题：还可以怎样说呢？ 生1：丫丫比妈妈捡的贝壳少一些。 生2：丫丫比爸爸捡的贝壳少得多。 师：为什么丫丫和妈妈比说“少一些”，和爸爸比说“少得多”呢？ 生：因为丫丫捡的18个和妈妈捡的22个相差不多，和爸爸的50个相差很远。 师：对，当两个数相差很多时，就可以说大数比小数多得多或小数比大数少得多。当两个数相差不多时，就说大数比小数多一些或小数比大数少一些。 2．质疑反馈，点拨引导。 师：通过刚才的学习，同学们还有什么问题吗？ (学生可能提出一些质疑。) 生1：“多一些”“多得多”我觉得有点乱。 生2：“少一些”“少得多”不太理解。 师：小朋友真勇敢，不懂就问。那大家与老师一起来玩一个猜一猜的游戏。 (教师和同学们猜一猜年龄。教师在猜的过程中用上“多一些，少一些”之类的提示语。) 3．数学游戏 (1)教师示范。教师在纸上写一个数字。 师：我写了一个两位数，它的个位是3。 生：是23吗？ 师：比23大多了。 生：是83。 师：比83小一些。 生：一定是63。 师：不对，比63还大一些。 生：哦，是73吧。 师：你真聪明，答对了。 (2)学生示范。 师：请一名同学模仿老师，先在一张纸上写一个数，让其他同学猜一猜。(个别学生示范) 三、课堂小结 师：今天，我们学会了哪些知识呢？ 生：我学会了谁比谁多得多，多一些…… 师：比较大小时，什么情况下用“多得多”，什么情况下用“多一些”呢？ 生：两个数相差得较多时，用“多得多”；相差得不多用“多一些”。(多鼓励一些学生说一说。) 【板书设计】 估一估 多一些　　多得多　　少一些　　少得多