高中苏教数学课件必修二第2章2.1.2第1课时.docxVIP

2.1.2直线的方程 第1课时点斜式 教师用书独具演示 敷学教法分析?三维目标 明课标 分条解读 双”敎法” 教学助 教区I 1?知识与技能 理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范 能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程. 体会直线的斜截式方程与一次函数的关系. 过程与方法 在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直 线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出 直线的点斜式方程. 学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别. 情感 态度与价值观 通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系， 进一步培养学生数形结合的思想，渗透数学中普遍存在相互 联系、相互转化等观点，使学生能用联系的观点看问题. ?重点难点 重点：直线的点斜式方程和斜截式方程. 难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用. 重难点突破：以“直角坐标系内确定一条直线的几何要 素”为切入点，先由学生自主导岀“过某一定点的直线方 程”，再通过组内分析、交流，找出所求方程的差异，明其 原因，最终达成共识，得出直线的点斜式的形式及适用前提, 最后通过题组训练，采用师生互动、讲练结合的方式，在帮 助学生突出重点化解难点的同时，引出斜截式方程，并通过 多媒体演示“截距”与“距离”的异同，化解难点. 设敎絮潦程细解导学秦”教案设 计区 设敎絮潦程细解导学秦” 教案设 计区I ?教学建议 解析几何的实质是“用代数的知识来研究几何问题”， 而直线方程恰恰体现了这种思想.由于直线的点斜式方程是 推导其它直线方程的基础，在直线方程中占有重要地位.故 本节课易采用“启发式”的教学方法，从学生原有的知识和 能力出发，寻找过某一定点的直线方程的求解方法，鉴于学 生在“数”和“形”之间转换的难度，教师可引导学生通过 合作、交流等方式，对难点予以突破；可通过多媒体直观演 示，让学生明确点斜式方程和斜截式方程的适用条件. 对于斜截式方程，明确以下三点：（1）他是点斜式方程的 特殊形式；⑵讲清“截距”的概念；（3）了解其与一次函数的 关系，其他问题不必扩充太多.由于点斜式方程是学习其他 方程的前提，故教师可适当的补充教学案例，让学生在训练 中进一步感知解析法的思想. V V V V V V ?教学流程 创设问题情 境，引出问题: 过某一定点的 直线方程，如 何求解？ 通过引导学生回 忆直线的斜率公 式,找出求“过某 —定点的直线方 程”的方法. 通过引导学生回 答所提问题理解 直线的点斜式方 程及斜截式方程 的适用条件. 通过例1及其 变式训练，使 学生掌握直线 的点斜式方程 的求法. 通过例2及其 变式训练，使 学生掌握直线 的斜截式方程 的求法. 归纳整理，进 行课堂小结, 整体认识本节 课所学知识. 完成当堂双基 达标，巩固所 学知识并进行 反馈矫正. 演示结束 课标解读 1 ?掌握直线的点斜式与斜截式方程.（重 点、难点） 2?能利扁点斜式求直线的方程.（重点） 3. 了解直线的斜截式与一次函数之间 的区别和联系.（易混点） 理敎材自查自测固’基昭 課询自主导学自主学 习区 課询自主导学 自主学 习区4 直线的点斜式方程 直线的点斜式方程 直线的点斜式方程 直线的点斜式方程 【问题导思】 1.若直线/过点仇（兀0,沟），且斜率为匕 设点/V，y） 是直线/上不同于点Po的任意一点，那么兀，y应满足什么关 系？ 【提zf】y—yo=k（x—兀0）? 2.经过点PoSo,沟）且斜率不存在的直线/如何表示? 【提ZH】X=Xq. 1?过点Pi（Xi,力）且斜率为k的直线方程丄 叫做直线的点斜式方程. X=X^2?过点Pi（xp力）且与 X=X^ 直线的斜截式方程 直线的斜截式方程 直线的斜截式方程 直线的斜截式方程 【问题导思】 经过点(0, b)且斜率为￡的直线/的方程如何表示? 【提示】y=kx+b. 斜截式方程： r+b ,它表示经过点p(o, b), 且斜率为￡的直线方程.其中b为直线与y轴交点的纵坐标, 称其为直线在y轴上的截距? 課它互动探究破疑难师生互动提“知能合作探 究区I直线的点斜式方程 課它互动探究 破疑难师生互动提“知能 合作探 究区I 直线的点斜式方程 例 根据下列条件，求直线的方程. 经过点3(2,3),倾斜角是45。； 经过点C(-l, -1),与兀轴平行; 经过点D(l,l),与兀轴垂直. 【思路探究】(1 )(2)先求斜率，再利用点斜式求解； (3)利用垂直于x轴的直线方程形式求解. 【自主解答】(1)T直线的倾斜角为45°, ???此直线的斜率^=tan 45。= 1, ?°?直线的点斜式方程为y—3=x~2, 即 x—y+ 1=0. *.*直线与x轴平行, ???倾斜角为0。,斜率k=0, 直线方程为y+1 = 0X (x+1)