二年级数学下册教案-5 混合运算（同级运算）29-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第五单元混合运算 教学目标 不带括号的同级运算的顺序 重难点分析 重点分析 脱式计算是一种新的书写格式，这节课较难的部分就是掌握脱式计算的书写格式。 难点分析 学生可能存在知道是怎么算的，但并不知道怎样去表述计算过程，还会存在计算顺序是对的，但由于口算能力比较弱导致计算结果错误。 教学方法 演示法：充分借助课件进行直观演示，能有效地增强学生的直观认识，更好地掌握脱式计算。 教学环节 教学过程 导入 （一）、复习旧知，做好铺垫 同学们你们知道我们都学过哪些运算符号吗 加号、 减号（同级） 乘号、 除号（同级）（目的让学生知道什么是同级运算） （不同级） （不同级） 判断下面的算式是同级运算还是不同级运算： 16＋9-8＝ 5×2－10＝ 3×2÷6= 48÷8＋17＝ 知识讲解 （难点突破） （二）、创设情境，探究新知 1．课件出示第47页例1。 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 2．从图中你知道了哪些数学信息？ 3．要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？ 要知道下午有多少人，要先知道什么？走了要怎么办，又来了又要怎么呢？ 4．学生独立列式并进行计算。 5．反馈解法，初步感知 （1）可能会出现以下几种情况： 方法一：分步算式 方法二：综合算式 ①53－24=29（人） ② 53－24＋38=67（人） 29＋38=67（人）（口算） （划线法） ③53-24+38=67（人） 5 3 - 2 4 （竖式计算） 2 9 + 3 8 6 7 明确概念，揭示课题 （2）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？请学生说一说自己是怎样计算的。 （3）给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。 刚才我们用划线法、竖式计算都计算出了答案今天我们要学一种新的书写方法叫脱式计算。7．运用规定，脱式计算 动态出示出示：32－14＋10脱式计算整个过程 （4）梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？ （5）体会同级运算的运算顺序 课件出示：53－24＋38，15÷3×5，说说每道综合算式的运算顺序。 归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 课堂练习 （难点巩固） （三）、巩固练习，深化新知 第一关：牛刀小试，越练越行 23＋6－11 2×8÷4 = □○□ = □○□ = □ = □ 2.第二关：熟练运用，快速改错。 34－17＋3 3×8÷4 =34－20 =24÷4 =14 =6 小结 （四）课堂小结，畅谈收获 今天这节课你学会了什么？你有什么收获？ 在没有小括号的算式中，只有加减法或只有乘除法，都按从左往右的顺序计算。