二年级数学下册教案-9 数学广角-推理1-人教版.docxVIP

人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 下 册 数 学 广 角 - 推 理 人教版二年级数学第九单元（推理）教学设计 教学目标： 知识与技能：通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，获得一些简单的经验。 过程与方法：能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 情感态度与价值观：在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的惊醒数学表达的能力。 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理的经验。 教学难点：初步培养学生有序的、全面的思考问题及数学表达的能力。 教法学法：合作探究 情境演示 角色表演 教具学具：多媒体课件 记录卡 道具 教学过程： 一、预习交流：在上课之前我们来做个热身活动，伸出你们的小手，动动你们的身体听着老师的口令，老师说什么你们做什么。 拍拍你的肩，拍的不是左肩，那是哪个肩？那是右肩。 摸摸你的耳，摸得不是右耳，那是哪个耳？那是左耳。 跺跺你的脚，跺得不是左脚，那是哪个脚？那是右脚。 摆摆你的手，摆得不是右手，那是哪个手？那是左手。 孩子们真棒！我们一起站起来做一做好吗？孩子们在你们刚才做拍肩、摸耳、跺脚、摆手的游戏中我们一直在用不是…就是发言，老师想用三道题来考考大家。小结：两种情况的推理，只需一种相关提示，想不是什么，就是什么，推出结果。 孩子们喜不喜欢看动画片呀？都喜欢看哪些动画片？老师也特别喜欢看动画片，看看老师给大家带来了怎样的动画片，我们一起看看吧。播放：（熊出没）动画片。动画片看完了，孩子们，熊出没中有哪些主角？熊大和熊二。今天它们也来到了我们的课堂，让我们以热烈的掌声欢迎它们的到来。在你们刚才的发言中有一个词用的特别好，我特别喜欢 ，不是···就是···请你说说你是怎么猜的？在大家刚才猜熊大熊二的时候我们就用到了一种非常重要的数学思想-推理。 二、揭示课题：推理 当只有两种情况，我们排除了一种，就可以确定另一种，这种方法在推理当中它叫排除法。老师想问问你们平时看熊出没的时候熊大、熊二、光头强都在森林里是做什么的？指名学生回答。 现在不一样了，光头强已经改邪归正了，它们现在靠武力来保护森林，于是它们三结伴而行来到了森林学校学习知识，我们一起来看看。 三、重难突破： 1、谁来读读文字信息，通过信息你都懂了什么？猜猜看它们可能会拿什么书？能确定它们拿的是什么书吗？这条信息对你有帮助吗？我们不仅要想明白，还要说明白，所以老师希望你们独立想想，在把解决问题的过程记录下来，与同伴交流并将交流的结果进行汇报，学生在记录卡上记录自己的结果，教师将三幅不同结果的作品张贴在黑板上，并请学生说说自己的思考过程，反反复复请学生说过程。小结：三种情况的推理，需要两个相关的提示，要先确定一种，再变成两种情况的推理。 四、达标提升： 带上你的自信让我们走进挑战第一关： 熊大、熊二它们不仅爱学习，还爱跑步呢，接下来请看屏幕，老师请三个孩子上来扮演它们，谁愿意？并分别出示三个头具让学生扮演三个角色，找到自己的位置，看谁第一？谁第二？谁第三？并让学生说你站在这里的理由，请学生来评价。先确定谁？然后在确定谁？公布成绩，再请一位学生上台将获得的名次与姓名连接在一起。 2、接着走进第二关：出示乐乐、笑笑、欢欢三只小狗的主题图，先观察，在请学生自己判断，并上台张贴姓名。请学生说，你是怎么想的？ 3、最后以一道练习和儿歌结束本堂课。 儿歌： 我是一名小侦探， 根据线索猜得准， 能确定的先确定， 确定哪个先排除， 剩下越少越好猜。 4、说说你的收获？ 五、板书设计： 推理 排除法 不是···就是··· 六、教学反思： 成功之处： 不足之处： 改进措施：