二年级数学下册教案-9 数学广角-推理49-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第九单元数学广角——推理 教学目标 全面有序推理的方法 重难点分析 重点分析 逻辑推理能力是人们生活、学习工作中很重要的能力。本节课要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，让学生进行简单、有条理的思考，培养学生的逻辑推理能力。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识有一定的难度。 教学方法 通过创设情境引导学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论。 有效组织学生进行自主探索、动手操作与合作交流培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学环节 教学过程 导入 一、情境导入 1.播放视屏。 2.揭示课题：你们能根据老师给出的提示得出正确的结论，这样的思维过程叫推理。其实这样的推理在我们的生活中运用得非常广泛，生活中有许多的事情需要我们根据已知条件来进行推理，今天我们就来学习简单的推理。板书课题：数学广角——推理（1） 知识讲解 （难点突破） 二、讲授新课 (一)初步理解 有语文、数学和品德与生活三本书，小刚、小丽、小红三人各拿一本。已知小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，那么小刚拿的是什么书？小丽呢？（出示课件） 仔细读题，你都知道了什么？可以先确定谁？ （二）尝试解答 1. 应该这样解决这个问题呢？ 语言描述法：（课件同步出示） 确定知道小红拿的是语文书。又知道小丽没拿数学书，所以小丽肯定拿了品德与生活书。那么，小刚拿的一定是数学书。 2.还可以用连线法解决这个问题呢？ 我把人名和书名写成两行，再连线。引导学生根据条件，排除推理完成连线。（课件同步出示） 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 3.引导理解用列表法排除 （课件同步出示） 图表直观清楚，根据条件打钩。 4.说一说你喜欢用哪种方法进行推理，以上方法都是先确定谁？为什么？ 小结：也就是说，能确定的我们要先确定，再排除，这样三种情况就变成两种情况的推理，问题就变简单了。板书：能确定的先确定，能排除的先排除。 【设计意图】通过放手让学生独立思考，探索推理以及体验推理方法的多样，使学生经历推理的过程，初步理解逻辑推理的含义，从而培养学生学习数学的兴趣。 课堂练习 （难点巩固） 三、完成练习 1. 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 确定笑笑最轻，重5千克。 乐乐比欢欢重，所以乐乐重9千克,欢欢重7千克。 2.练习二十一的第1-2题。 引导学生两种情况的推理，想：“不是什么，就是什么？”推出结果先确定一种，再去推理剩下的两种。 小组合作，教师引导完成，集体反馈点评。 四、拓展延伸 3.练习二十一的第3题。 小组合作，教师引导完成，集体反馈点评。 小结 五、小结 我是一名小侦探，根据条件猜得准，能确定的先确定，能排除的先排除，剩下越少越好猜