五年级美术下册教案-6. 彩云衣4-湘美版.docVIP

《彩云衣》教学设计 教材分析 本课教学内容是根据义务教育教科书《美术》（湘版）五年级下册第六课《彩云衣》生成的。教材分为三个活动，通过这三个活动培养学生基本的服装设计意识，根据五年级学生学习要求和美术学科特点，本节课选择了活动二注重服装款式造型的设计，采用绘画和手工剪贴的方式呈现。在服装设计学习中，学生可以依据生活需求，为自己或他人设计服装，根据周围环境合理设计着装，将自己的审美观念与学习到的美术知识运用在平凡的生活中。 二、学情分析 五年级学生心理逐渐成熟，审美品味逐步提升，需要利用课程资源，向学生提供感悟美的机会，多角度丰富学生的视知觉，激发学生对艺术的热爱与创想。所以这节设计应用课，通过让学生手工制作，巧用材料的丰富性进行艺术创作，为使效果更富真实感，为学生提供了布料，在剪裁制作上有一定的难度。 三、教学目标 知识与技能 让学生欣赏大师的服装效果图，领略服装的艺术美感，了解影响服装廓型的要素可以变化出新的服装造型，学生能运用和谐的色彩搭配，通过剪贴的方法合作完成服装效果。 过程与方法 欣赏动画，让学生发现服装的不同是由于廓型和色彩的变化所影响，改变这些条件就可以设计出千变万化的服装。探究影响廓型的规律，通过动手绘制或剪贴的方法，大胆设计制作服装效果图，展示学生个性和审美素养。 情感态度与价值观 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，建立积极向上的审美观，提高学生对服装的鉴赏能力和审美情趣，增强合作精神。 四、教学重点难点 重点：探究影响服装廓型的规律，利用材料的色彩、美感特征进行服装设计。 难点：学生对材料巧妙运用、个性化设计并制作出效果图是本课的难点。 五、教学准备 教师：课件、实物展台、剪刀、夹子、服装设计所用彩纸、布料和配饰等工具材料。 学生：画报纸、包装纸、皱纹纸、碎布材料等。 六、教学过程 引入课题 激发兴趣 教师出示图片，展示服装设计师根据自然中的景物设计出的服装，激发学生的学习兴趣，引出新课——《彩云衣》。 出示课题：彩云衣。 ﹝设计意图﹞激发学生的学习兴趣，引出课题。让学生了解学习主题。 创设情境 探究新知 1、认定目标，唤起愿望。屏示《石小时装设计大赛》海报作品要求。激发学生创作的欲望。 2、根据要求，找寻思路。围绕海报的作品要求，师生一起分析、探究创作步骤：构思——草图（腹稿）——选择材料——制作效果图——展示。 3、找寻设计规律，构思作品。 老师呈现不同廓型的一组服装，让学生观察这些服装轮廓用字母或几何形概括。师生再探究影响服装廓型要素在于肩、腰、围度、底边等造型规律。教师通过动画演示改变这几个要素的大小长短、收紧或者放宽等效果，让学生直观的感受到要素的变化带来千变万化的服装效果。 屏幕出示一组服装大师从自然界中启发灵感设计的服装。师提问：大师作品带给我们那些启发？启发学生去观察发现，层层叠叠的梯田可以成为层次丰富裙摆，花瓣可以变成婀娜多姿的裙子，连建筑、动物都能激发设计师的创作灵感。学生反馈欣赏体会，了解学情。 4、材料选择。学生分小组探讨，手中的材料如何设计更能体现出材料的美感。老师出示自制的色彩样稿，让学生感受色彩不同搭配会产生不同的视觉效果，提醒学生可以多进行几种颜色搭配比较从中找到更符合自己设想要求色彩效果。 5、方法师范，掌握技巧。学生观看老师示范，边讲边示范制作过程，如：剪裁、褶皱、固定、装饰，在演示过程中采用激励法，鼓励学生大胆创作。 ﹝设计意图﹞以准备参展设计作品为契机，激发学生的创作愿望。抓住廓型和影响廓型的几个要素的知识点了解服装设计的基本方法和要素。受服装设计师作品的创作灵感启发，学会发现材料的美和色彩搭配，启发创作灵感，拓宽思路。 尝试创作 体验实践 创作要求： 1、构思独特 色彩和谐 2、设计完整 添加饰品 3、巧用材料 表现大胆 4、两人合作 仔细表达 按照作品要求，学生根据自己学习的设计规律，两人一组协商思考如何利用材料的美感特征进行创作，合理分工，相互协作完成作品制作。 教师巡视指导，解决学生遇到的困惑，启发引导学生大胆设计，尽可能的制作精细。 ﹝设计意图﹞小组成员协商互助，分工合作，减轻了学习负担，促进了共同发展，培养协作意识。 展示评价 分享感受 现场时装秀展示作品。请学生说出自己的设计意图，向听课老师展示自己作品的独特之处。相互评价，评选优秀作品，教师进行颁奖。选择几位同学谈谈今天的创作感受和本节课的收获。 ﹝设计意图﹞成鼓励学生大胆展示，从不同角度评价作品，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。颁发“设计师奖状”是为了激发了孩子们的学习热情，鼓舞创新精神。 小结本课 拓展延伸 老