初中八年级下册《应有格物致知精神》优秀语文教案.pdfVIP

统编本 《应有格物致知精神》 教材分析 本文作为一篇演讲词，有如下特点： 1.选题特别恰切。作者演讲的场合是征文（散文而非学术论文）颁奖大会，演讲 目的是发表获奖感言，现场听众来自各行各业，不能讲授专业知识。同时，作为一位 杰出的自然科学家，作为深受中西两种文化熏陶、两种教育训练的美籍华裔人士，丁 先生很有资格站在中西文化教育比较的立场，谈论中国学生如何学习自然科学的话题 。 2.篇幅简短却论证清晰，语言平易却深谙中西文化之精髓，整体看，这是一次理 性多于感性的演讲。 全文内容和思路大体分为五部分： 第1段：由获奖文章的内容和自己的教育背景，自然引出演讲主题。 2- 5段：提出 “格物致知”的含义和意义，指出传统儒家的理解和做法无益于现代科学的 发展。 6-10段：正面提出 “实验精神” ，具体阐释现代科学中的 “实验”应如何操作。 11- 12段：从中国学生的普遍情况和自己的亲身经历，反面指出缺乏实验精神的害处。 第13段：把格物致知精神推广到人文科学、个人行动。 需要注意的是：这次演讲虽然出自一位大科学家，但演讲内容并非 “学术演讲” ，而是 “生活演讲”。 学情分析 1.本文内容通俗、语言平易，学生不难理解大意。 2.儒家思想中 “格物致知”的丰富内涵与积极意义，儒家同样重视的 “践行”精 神，演讲没有涉及，学生也不会多想。教师若有能力，可以适当点拨。 教学目标及教学重难点 教学目标 ： 1.把握本次演讲的基本内容与核心观点，理清作者演讲的思路。 2.从演讲者的身份、演讲的场合，认识本次演讲的针对性与选题的适切性。 3.文化拓展积累：理解和熟记 《大学》“三纲领、八条目”的内容。 教学流程 时 间 设计 环节 教师行为 学生活动 分 意图 配 一、介绍 《 5 介绍 《大学》“三纲领、八条目”的内容。明确 理解、背诵 文化 大学》 ，导 ：这是千百年来中国儒家思想的精髓，是传统知 。 积累 入本课 识分子的最高人生追求。 ，完 成教 提问：本文作者是谁？他可能谈什么？ 学目 介绍丁肇中 标3 。 二、梳理演 20 布置任务：自读课文，填写 《演讲信息整理表》 默读课文， 聚焦 讲的内容和 。 独立填表， 教学 思路 15分钟 目标1 巡视，个别化指导 全班讲解答案，5分钟