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《剪 羊 毛》音乐教案 定海小学 林桂芬 教材分析： 《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X. X ︳X 0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“ 教学目标： 知识和能力：学唱歌曲，掌握 “符点”节奏及四分休止符的音乐知识。 过程和方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。 情感态度和价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。 教学重点：学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 教学难点：能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。 教学准备：音乐课件、电子琴。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入，初听歌曲 1. 师：小朋友们，今天林老师要带大家去一个遥远而又美丽的国家澳大利亚，这个国家有一个美称，叫“骑在羊背上的国家”。（看图片）在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家，因此剪羊毛就成了澳大利亚人民最主要的工作。可是剪羊毛并不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，工人师傅们一边剪羊毛还一边唱歌呢，让我们一起来听听吧！ 2、播放范唱歌曲《剪羊毛》（初听歌曲） 师：听了这首歌曲，你的心情怎样？ （学生：轻松、高兴） 三、在趣味活动中掌握附点八分音符和四分休止符 师：对呀！工人师傅们在轻松愉快的歌曲声中，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。这节课我们就要与他们一起唱《剪羊毛》。但牧场上的叔叔给我们出了道难题，把这道难题解决了我们才能学，有没有信心？ 1、节奏练习：2/4 这两条节奏有什么不同？分别带给你怎样的感受？ X × ×│× × × ×│X × ×│X -│ X ×· ×│ × × × ×│X ×· × │ X 0│（歌曲第一句的节奏） 自由念一念 分别念（第一条先个别-再集体；第二条先个别-再个别-再集体） 比较有什么不一样 一个节奏没有附点、没有休止；一个节奏有附点，有休止。 师：你们可真聪明呀！有附点的节奏有弹性、有跳跃感，没附点的节奏比较呆板平淡一些。有休止的比较干脆利落。 边念边拍一拍（要求念拍出不同的感受） 2、看我们这么聪明，瞧，澳大利亚工人师傅都出来欢迎我们了！（出示欢迎词) 2/4 X.X XX | XX XX | X X.X | X 0 ||(歌曲最后一句节奏) 澳.大 利亚| 欢迎 小朋 |友 来.作| 客 ！|| 先念一念节奏，最后根据节奏念词 3、唱唱歌曲中A部分旋律 师：瞧瞧，不光工人师傅欢迎我们，连小羊看到我们也唱起来了动听的旋律，我们也来唱唱看？ （歌曲A部分旋律） A. 3 3.2│ 1 1 3 5 ︳ 1 1.7 ︳6 0 ‖ B. 5 5. 6│ 5 3.1 | 2 2.3 │2 0‖C . 2. 1 7 6 ︳5 4 3 2 ︳ 1 1. 7 ︳1 0 ‖（老师弹一句，学生模唱；在休止符处轻拍一下手） 四、学唱歌曲《剪羊毛》 1、师：真棒，工人师傅们已经同意和我们一起学唱这首欢快的《剪羊毛》了。 不过，在唱之前我们再来听一遍这首歌，（复听歌曲）边听边轻轻跟唱并思考：你认为歌曲可以分成几部分？ 第一部分：活泼、欢快（A） 第二部分：激昂、骄傲、自豪（B） 2、过渡语：下面就让我们学唱A部分旋律吧！ ①听老师弹奏，学生心里默唱，并想想旋律有什么特点？（很多附点、每一句的结尾都有四分休止符） ②师：这么多的附点和休止符在这里到底起了什么作用？带着问题轻轻地哼唱一遍 师：你们的感觉可真好呀！附点和休止符使得歌曲更加得欢快和喜悦，有跳动感，很有弹性。 ③带着这种感觉唱唱A部分 3、学习歌曲B部分旋律 （1）过渡语：同学们欢快的歌声，给老师带来了美好的心情，现在我们唱唱B部分旋律，它为我们创造了更加美好的享受，唱B部分旋律。 （2）强调高音区要做好气息准备，不要喊，用假声，休止符处拍一下手，再唱B部分。 4、完整演唱旋律 5、学唱歌词 ①师：接下来我们就要来唱歌词了，（三听歌曲），有几句特别难唱，请小朋友再次轻轻跟唱 ②唱第一段歌词 先慢唱（思考：你觉得什么地方最容易唱错）——后对歌词唱错对方、休止、附点加强指导——正确地慢唱一遍——处理唱：你认为这样的速度能表现欢快的情绪吗？（不能，中速、稍快），用稍快的速度唱一遍。 教师把一二句的附点和休止符取