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一年级下册第13课《荷叶圆圆》教学设计 学校：沙河中心小学 教师姓名：王腾芳 东疏镇第二小学 吴彩焕 教学 目标 一、 日积月累 （一） 重点字词： 应会读字：珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵 （1）常规识字 加一加：：土 +平二坪 支+羽二翅 口 +喜 =嘻 月+旁 =膀 比一比：机一朵 唱一晶 旁一膀 何一荷 秀一透 尊一蹲 做一做：摇躺停展唱 换一换：蛛一珠遥一摇蓝一篮 组词法：机（飞机）（机会） 朵（花朵）（云朵） （2）趣味识字（字理识字）： 编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶） （3） 易读错字：珠展翅唱蹲透 （4） 多音字：荷着 应会写字：亮机台放鱼朵美 （1） 书写指导 指导书与的字：上下结构的字（台、朵、鱼、美）左右结构的字（放、机） 上中下结构的字（亮）易错字“机、朵” 指导要点：上下结构的字要注意：台，上宽下窄；朵、美：上窄下宽。左右 结构的字要注意左窄右宽，另外朵的第二笔不带钩，美是羊字头、大字底，以及四 个横的长短安排，间隔均匀。 （2） 易与错字：朵、机，形近字比较。 需要重点积累的词语：圆圆的 绿绿的 亮晶晶 笑嘻嘻一朵朵 很美很美 游来游去 （二） 重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。背诵课文。 二、 理解运用 （一） 了解词意 需要重点了解的词语：停机坪、歌台、凉伞、摇篮。 了解词意的方法：运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌 台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示 （二） 重点问题：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们 是怎样说的怎样做的 （三） 仿写句子： 说：“荷叶是 。” 三、 情感体验： 这首诗运用比喻、拟人手法描述了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小 鱼儿带来的快乐，让孩子们感受自然界动植物间的和谐快乐的关系。  教学 重难 占 八、、 教学重点：识字、写字 运用多种方式认识巩固生子认读，并能规范书与汉子。 教学难点： 有感情地朗读课文，背诵课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的 心情，感受快乐。 教学 准备 一、教师 课件 二、学生一年级常规预习提纲： 一年级下册第13课《荷叶圆圆》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、 字词初探 （一） 朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二） 生字： 易读错的字（写出并注上拼音）： 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 识字方法 （1） 常规识字： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （2） 趣味识字： 书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 易写错的字： （二）词语 运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮、 亮晶晶、笑嘻嘻，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。 请在课文中用不同的颜色分类标记。 “的”字短语（红色） ABB: （黄色） ABAC:（绿色） 二、 文本细读 读课文，用“ ”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（不含 提示语） 2、 小水珠把荷叶当作 。小蜻蜓把荷叶当作 。 小青蛙把荷叶当作 。小鱼儿把荷叶当作 。 3、试着和小组内同学分工朗读课文。 4、学生质疑：你有哪些不明白的地方 三、 拓展延伸 背诵课文。 仿写句子：  （1） 原文：荷叶圆圆的，绿绿的。仿写： （2） 原文：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 仿写： 3.想想说说： 小虾米说：“ 是我的 ”小蝴蝶说：“ 是我的 ” 教学 时间 2课时 教学 内容 指导预习、精讲点拨 栏目 设计 预习提纲 点拨指导 导入 一、创造情境，导入新课 1、 谜语导入（圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠 拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）课件出示荷 叶图片，师板书课题，齐读课题！ 2、 认读 何叶 一字。注意何的读音（何叶、 电荷） 初 读 1、 每个小组的 号读课文。其余同学认真听， 做好评价准备。 2、 全班评价。（我想表扬 因为 。 课 我想鼓励 因为 。我想提醒一 文 1、自由朗读课文，感受文意。 下 ，因为 。） 识 3、出示预习完成程度优秀的学生名字，榜上 2、汇报学习生字、词语的情况。 有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件 字 （课件出示） 展示） 学 （1）生字 4、展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、 词 完成全面）。 预习 （2）词语 5、展示填写预习检查统计表比较认真的小组长 ①运用结合上下文、联系生 名单以及检查记录表。 展示 活实际理解本课生词：停机坪、 环节 6、在组内交流，小组派代表进行全班交流。其 歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图 他小组可以进行评价补充，或者提出异议。 片或照片，将搜集到的材料在小 （小组成员