商务英语专业教学改革专项方案与实施专题计划.docVIP

商务英语专业教学改革试点申报材料 一、专业教学改革指导思想和目标 1、专业教学改革指导思想 商务英语专业教学要以邓小平理论和江泽民“三个代表”关键叙述为指导，以党中央《相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》、国务院《相关大力推进职业教育改革和发展决定》为依据，全方面落实党教育方针，提升认识，更新观念，围绕高等职业院校商务英语专业培养目标，构建符合社会主义市场经济需要现代课程体系和培养模式，使我校商务英语专业含有鲜明职教特色、地方特色和专业特色，提升学生全方面素质，满足社会对专业人才需求。 专业教学在重视学生必备基础理论和专业基础知识基础上，关键培养学生从事本专业领域实际工作基础能力和职业技能，培养学生不停创新精神和创业能力、适应职业岗位改变能力，使学生含有良好职业道德和敬业精神，含有健全体魄。 2、专业教学改革目标 以商务英语专业应用型人才知识、素质、能力要求为依据，改革传统教学方法和人才培养模式，构建以应用为主旨课程和教学内容体系，突出高职教育特色。 利用现代职业课程开发模式，以现在社会岗位需求为依据，明确专业培养目标，形成以提升学生全方面素质为根本，以能力培养为根本，符合地方经济发展和学生全方面发展要求，表现灵活性、适应性和实践性，适应以人为本现代教育理念专业培养方案。培养和中国社会主义现代化建设要求相适应德、智、体、美、劳等方面全方面发展掌握商务英语专业人才。培养能在不停发展改变形势中调整充实自己知识、技能结构，成为含有创新意识外语、商务复合型人才。 具体目标以下： 1)、经过改革试点，修订完善突出高职高专特色课程体系和教学内容体系，优质课程达60%以上。 2)、经过专业教学改革，在三年内总结形成高级技能培训，产、学、研结合，实习双师型老师培养三个特色项目。 3)、学生含有较强就业竞争能力，一次性就业率达90%以上。 4)、学生含有较强岗位适应能力，用人单位满意率80%以上。 5)、深化教学方法和手段改革，使采取现代教学手段改革教学课程门数达80%以上。 6)、拥有优异实训、实习中心，使学生实训、实习容纳率达100%。 二、专业教学改革基础思绪 1、怎样表现高职教育特色 1）、把握商务英语职业教育人才定位 伴随中国加入WTO，商务英语专业人才需求渗透到社会各个行业之中。本专业现在专业定位方向，对外贸易业务、市场营销、存放运输、进出口业务中商贸谈判、往来函电、协议签署、制作单证和生活接待口译，通常经济笔译工作。从事导游、大中型商场导购服务、娱乐场所、宾馆、饭店、公关服务。 2）、重视校企联合，加强产教结合。 亲密和企业合作是表现职业教育特色关键路径，吸收企业相关商务英语教授参与制订培养方案。经过聘用企业获取商务英语资格证书经济师、高级经济师来校兼课、作专题讲座等方法参与培养方案实施过程；充足发挥企业作为专业实习基地作用，为学生生产实习提供场所，提升学生对商务英语应用能力提升。 3）、构建“双师型”老师队伍 建设一支高素质老师队伍，使之现有老师基础素质，同时又含有经济师基础素质，是职业教育显著特点，也是实施培养方案关键保障。要采取切实可行方法，处理知识更新和实践技能提升问题。有计划地选派专业老师到企业顶岗锻炼，参与企业商务活动和经营管理，依据教学需要聘用企业含有实践经验和专业技术水平，含有一定教学能力商务工作人员担任兼职老师，加强对老师实践技能培养和考评，使含有“双师型”素质老师在专业老师中占主导地位。 2、怎样落实以技术应用能力和基础素质培养为根本建立专业人才知识、能力和素质结构 1）、培养学生全方面素质，作为制订培养方案根本和出发点。 重视学生思想素质、文化素质、专业素质、身心素质全方面提升和创新精神培养。 2）、树立“以人为本”即以学生为中心教育观念，使培养方案满足学生需要，适合现在在校学生实际情况。 教学内容要尽可能适应学生基础情况和学习现实状况；尊重学生个性发展，使学生能根据自己爱好选择学习内容；教学模式从以老师为中心转向以学生主动发展为中心，由以老师知识传授为主转向培养学生学会学习和发明为主，重视创新精神和创新人才培养。 3）、改变教学评价标准，引入证书考试制度。 打破传统纯理论考评措施，提升实践操作考评选重，考评关键由“ 应知”转为“应会”。加大社会评价在教学考评方向中作用，引入商务英语资格证书，使教学评价标准和社会接轨。 3、怎样建立和专业培养目标相适应理论教学体系 1）、加强文化基础教育，提升学生文化素质。 一般文化课课程课时数占总课时30%左右，使学生受到较为全方面、系统文化基础教育，为学生学习专业课程、毕业时升入高一级学校学习和保持较强发展潜力奠定良好基础。 2)、对专业课程重新整合，使理论教学体系得到整体优化。 加大课程综合化力度，降低学科之间交叉和反复；以“必需、够用”为标准，精选