初中语文_孤独之旅教学课件设计(文档1).ppt

曹文轩 孤独之旅 学习目标 1、梳理心路历程，感受成长的启迪。 2、通过研读赏析，理解环境描写 的作用。  聊一聊小康的故事 以“过去… …后来… …最终… …” 的句式来聊。 品一品小康的孤独 1、先在小组内交流：一个同学朗读文中体现“孤独” 的词句，其余同学听读思考：你体验到了一种怎样的孤独。 2、每组推荐一位同学班上朗读交流。 理一理小康的心路历程 根据时间的推移梳理，从文中找出关键词填写横线处。 去往芦苇荡， ；　 到达芦苇荡，________; 生活在芦荡， ； 搏击暴风雨， 。 小康的四句话： 。 我的作品之所以是我的作品，其中一个很重要的元素是风景元素。 从写作上来看，离开风景描写于我是一件非常痛苦的事情，也几乎是不可能的事情。 ——曹文轩 读一读景物描写部分 请同学朗读文中典型的景物描写部分， 赏析其妙处，分析其作用，做出批注。 赏析角度： 1、修辞手法。 2、调动感官。 3、词语运用。 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他们出门以来第一回真正感到害怕。 芦苇如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。 景物描写的方法 1、概写与细写相结合 2、调动多种感官描写 使人如临其境 景物描写的作用 1、渲染氛围，设置情境。 2、推动情节发展，找鸭子。 3、衬托人物成长的过程。 一切境语皆情语 写一写我对成长的感悟 自写——小组内交流——班级交流 《青铜葵花》 少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。 —— 曹文轩 分层作业 1、经历过孤独之旅的杜小康后来会怎样呢？发挥想象，续写《孤独之旅》。 2、课外阅读《草房子《青铜葵花》《《根鸟》。 3 、推荐央视《朗读者》（周六周天晚上） * *